NO.1547：读作中自我调适

    在工作生活学习中，很多人适应能力很强，这大概与天赋气质有关。我是一个“慢热型”气质的人，对于一些紧急应付性的工作，常常感到难以应付或莫衷一是。

    在坚持读写中，努力从阅读感悟和叙事梳理中，找到自我意识调整能力的逐渐觉醒。

清理

今天，我一点点清理着办公室外常常不能顾及的一段走廊，认真清理了，心里也好受些。还有清理窗台橱子上、地面，地上的线路理顺了些。

就像是收拾自己的家，每逢春节都在家里从事这样的劳动。拿着父亲绑的的笤帚，把院子和屋里的每个角落都清扫干净了，挺有成就感的。当然，还有抹桌子，洗刷碗筷。

后来，看到有些资料介绍，德国人常常将旧房子拆了重新盖一次。他们非常享受这个过程。电视节目上，也常常播放一些室内装修的片子。花上两三万元，就把一个旧居室变成了“新家”，这的确是个不错的创意，而且花费的原材料不是很多，也不算是浪费吧。德国人把旧房子翻新，用的多是原来的旧材料，就是将这些旧材料翻新一下就是了。

自己心灵思想情绪念头上的污垢，就像是特别脏的地方，清理起来很费事，也是非常容易反复的。打个比方，就像是治理荒漠那么难。而这种具有“公益”性的劳动，对于自己的心智是最好的，我多次在情绪极坏的时候做类似的事情，都收到了不错的效果。

备课

备课，就是继续的做题。这些题，我做过很多次了。现在做，很多都是在温习，在上课前熟悉一下，要不然脑子不灵光，在教学的时候会卡壳的。

想到这些，有些莫名的悲凉。年轻的时候，这些知识就像是自己头脑里长着的，随时都可以脱口而出。不怕自己想不起来，就怕没有人交流提问。现在正说得好好的，突然就中断思路了，或者记不起刚才说过什么了。于是设计了思维导图，看着这些思维导图，一下觉得课本上像是满天星一样的知识点，顿时规矩了很多，变得条分缕析了。只是现在天气热了，同学们也容易犯困或走神，即使有了思维导图，也不是那么容易集中精力的。

有了这个思维导图，做题也觉得思路清晰了。有了更多的做题，思维导图上的内容，不断被充实到思维导图上。

调动

作为学校领导，想调动老中青教师的积极性；作为一名教师，希望自己能调动各种不同类型学生的积极性。

这种调动，可以说是一种激励引导。从物质利益、道义担当和人文情怀这三个方面去考虑，比较结合教师身心实际。

没有物质利益，很容易落入了空对空的窠臼。仅桎梏于物质利益，教师或学生的正义感和人文情怀就被漠视。要调动正义感和人文情怀，不仅要提高对方的认识觉悟，更要让其在各自的工作学习中，努力找到自己感兴趣且有意义的所在。

真正对经济利益和政治地位非常感兴趣的人，做不了一个好教师。陶行知就曾经这样建议，如果在这两个方面有追求，干脆就去经商办企业或从政，不要去当教师。笔者认识几位这样的老师，他们也是真的离开教师这个职位到自己真正想要追求的地方去了。

这种人文情怀，有时可以做些表面文章，但是一直浸润其中的教师，都是全身心投入的，这完全不同于演员的演戏，慢慢的这种情怀就扎根开花结果了，你要中断这种人文情怀生长的土壤，都会心疼流血。像如李镇西、苏霍姆林斯基，他们每个人都拥有大量的师生成长故事，他们珍藏这些东西，就像是珍藏生命中最珍贵的宝物一样。

通过读书、教育写作、同事之间的相互交流，让教师们走出应付、繁琐的事务性工作的泥沼，走出简单重复的备课看作业带来的身心倦怠，保持一种高于现实的事业距离，关注教学相长过程带来的点滴喜悦，这样就会在自己心灵的沙漠诞生出一片片美丽的绿洲。