NO.1540：从诗中读出自己

——《蒙曼品读最美唐诗四时之诗》读后感

捧读蒙曼教授的《品读最美唐诗四时之诗》，聆听刘航军老师在叙事者群里的精彩分享，我特别欣赏“从诗中读出自己”这样的观点。

直指内心深处的美

我不善言语，工作生活和学习中遇到什么，不能很好与人交流，苦闷至极，就写下来算是一种自己与内心的交流。这样几年下来，也积攒了不少文字，大概有三五十万字吧，无意中提高了自己的文字水平。

我没有什么特长，不管是体育美术还是琴棋书画，这对于一个中小学教师而言是一种缺憾。于是，我想把自己的写作发展成为一种特长。于是拿着自己写的文章，去找编辑老师请教。一个热心关注师生写作栏目的编辑，给我提了一个中肯的建议，从学写诗歌入手让自己的文字变得凝练，不仅优美而且有内涵和张力。

年轻的我，爱上了《诗刊》和《星星诗刊》，两三年时间里，这些杂志每期我都会千方百计买来阅读，每次内心都欣然有所得。

读诗的两三年里，我写过很多类似诗歌的文字，成了我人生值得珍惜的生命历程。曾经是我初中同学的诗人朋友，给这些诗歌起了一个名字，叫《雏鸣诗草》。虽然这个诗集没有面试，却珍藏在我成长的记忆里。

二十年时间过去了，回想起这位编辑老师的引导激励，我充满着感激之情。感激他，不仅因为第一首小诗是他编发的，更主要的是他让我懂得了诗歌的美。这种美，不仅在语言，同时也在内心深处。

不学诗，无以言

我的脑海中，无数次出现过：还是小孩子的孔鲤，在庭院里，主动与父亲孔子交流时的一个画面。

孔鲤看到父亲有些空闲时间了，于是抽空想与父亲交流点什么。孔子想问了：“《周南》《召南》读熟了吗？”孔鲤怯怯地回答：“没有！”“不学诗，无以言！”曾经的我，觉得孔子的话语有些生硬：这些诗歌你没有读熟，我们怎么交流啊！

刘航军老师分享自己两岁的孩子，诵读着李白的“抬头望明月低头思故乡”，一边一抬头一低头，憨态可掬。想想孔鲤没有什么不幸的，应该为这样有学养的父亲而自豪！

好的诗歌，给人展示一幅优美的画面，传递一种引人共鸣积极向上的情绪。在诵读中，让自己的思维和话语系统，变得严谨，变得有温度有担当有激浊扬清的慷慨。

一个从小受到诗歌滋养的人是幸运的，一个被诗歌浸润且用诗歌引导激励子女或学生成长的老师，也一定是温文尔雅的。

被诗歌浸润过的人生，拥有了不一样的色彩。面对粗俗散漫的语言和文字，有了一种免疫力或抵抗力。

当我读过背过很多诗歌以后，依然觉得自己的口语和书面语言是拙劣的，我有过困惑。看了《易传》中的“安其身而后动，易其心而后语，定其交而后与”，我才明白：读诗，是变得优雅有内涵的必要条件而不是充分条件，真正拥有高质量言语文字的是要拥有仁者之心。“仁者必有言”，是“易其心而后语”的最高境界。

后来读《论语》，看到“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力则学文”，豁然开朗：中国传统文化中，不是时刻都在引导人们朝向并亲近仁德的境界吗？

要想拥有好的言语或者文字，就要时时处处不能停止对情绪念头言行的完善提升，朝向仁德没商量！

“君子违仁，何以成名”！向善向上的种种努力，不就是引渡我们通向美好人生的大法船吗？