NO.1533:对不起，我失信了

上周五，美术老师外出教研活动，把2017级1、2班的美术课送给了我。

我已经有一两年的时间，不占用这种不是自己的课堂时间了。一者，自己年龄大了精力不济，二者开足开全课程是素质教育的要求。哪个教师随便占了这样的课，同学们也会不高兴的。我也在业余时间学习花鸟画，知道美术课对学生身心成长更具有积极意义。

给我们上公益课的高老师，如果有特殊情况不能给我们按时上课，都会在群里提前告诉大家（学员们），并说：“抱歉了！”从高老师身上，我更懂得了自己应该怎样做教师！

每节课前，2017级2班的课代表王子玉君和王佳栋同学，2017级一班的课代表助理张佳琪、孙肖茹和张梦帆同学，都提前来问：“老师，这节课我们学习什么？”

见到王子玉君和王佳栋同学来到跟前，我问：“这节课，我们继续往下讲，还是同学们自己做题？”我的“举棋不定”的时候，常常请这些助理们帮我拿主意。

“老师，我提个建议：这节课上20分钟地理，其他时间上自习，让同学们可以自由写其他的作业，如果有人确实困了可以睡觉休息。”王子玉君快言快语。

以前她提过这种半节课上法，我还表扬过他们呢！“很好啊！这样你们有多了一份主动权，我也减轻了一些疲劳，毕竟我今天上四节课（一般一天只有两节课）！”让学生不累，教师的身心也减轻一下负担，“只是，上课时间睡觉不好！以后养成中午休息的习惯，下午睡觉形成习惯，以后就很难改了。”

到教室里，王子玉君和王佳栋同学已经做好了安排。我表扬了两位同学，向同学们传达了两位同学的建议并表示同意。大家开始做题，我来回巡视着。陈越洋等几个做得快的同学提了几个问题，我发现他们提问的内容，是我还没有讲过的。没有讲过，让学生自己去做是很吃力的。

于是，我打断同学们自主做题，开始用思维导图串讲下面的内容。不断的提问，不断的在黑板上丰富着思维导图。这个时候，我看到王子玉君同学开始趴在桌子上了，看来她真的累了困了。好在用思维导图，不断的提问，师生互动频率非常高，没有其他同学出现犯困的症状。

时间一点点超越了原来的半节课（20分钟），变成了三十五分钟，我才刚刚讲完。讲完以后，同学们就开始做相关的练习题，实际上用在地理学习上的时间是整节课。

以前，我会窃喜。这次我却是想偷了别人的东西一样，感到浑身不自在。将要下课的时候，我说：“对不起同学们，答应大家的半节课，却用了一节课。老师，为失信向同学们道歉！”作为老师，整天讲学生要讲诚信。虽然是为了给同学们把内容讲完整，也是失信。既然失信了，就应该向同学们诚恳道歉。

像往常一样，同学们主动起立“老师再见！”“同学们再见！”我的声音很轻，就像是一个犯了错误的小学生。

我走出教室，无论如何不能原谅自己。上一节课，因为思维导图没有讲完，占用了同学们课间五分钟的时间（一共只有十分钟课间时间）。这次，又把说好了让同学们用的二十分钟给全占了。多年以前，常常占用体育课音乐课或美术课，给同学们补课。那个时候，同学们没有反对的，自己也像是赚了便宜似的。现在占用一节类似的课，都觉得是对素质教育的冒犯！

要提升学生的核心素养，要培养学生综合素质，教师要做出表率的啊！