NO.1529：“举直错诸枉”与“温故知新”

从2018年7月7日开始，我每天坚持讲说《论语》的内容。讲说一章，大概用十分钟左右的时间，每天至少讲说一章。这种讲说已经进行了400章次。这种讲说，植根传统文化，也结合自己的教育教学实践。

从今天开始，不但分享这方面的文字，谢谢各位亲朋好友的关注支持！

举直错诸枉

“孙明铄，别耽误了你们坐车！”我提醒。

“老师，您先走吧！”

孙明铄在黑板上写着答案一边回答我，孙艺翡坐在讲台上值班，到了放学时间了同学们在座位上都没有动。

我走出教室，感觉自己就像是一个“逃兵”！此刻，我真正意识到，学习主人不是我。引领同学们，激励同学们学习的，也不是我。

这是我希望的一种结果，究竟是怎么做到的呢？

下午最后一节，我一起看两个班的自习。总有同学随便说话，我不是严厉的老师，这种状况让我很尴尬。

“向我们的班干部、课代表、小组长和教师助手们学习，不仅自己勤奋努力，而且帮助老师同学！”说实在的，随便的只是个别同学，还有很多同学是认真积极对自己和班集体负责的。

“举直错诸枉，能使枉者直！”（《论语》中的话）

“一个教师在进行班集体管理时，不一定亲自引导激励，帮助那些优秀的同学树立起威信来，往往就达到了管理的最终目的，而且比自己亲自管理效果还要好！”原来的级部主任张道亮老师这样说。

为了激励上进的同学，我首先批阅这些积极同学的作业。再让这些同学，帮助我指导基础稍微弱点的同学。

温故而知新

“温故而知新可以为师矣！”是今天我讲说的《论语》中的一章。

以前解释，就是复习旧的知识有新的收获。这种解读，很长时间指导了自己的地理复习教学。初一和初二地理有教材，到了初三没有新教材，就是复习初一初二的教材，在复习的过程中，不是“炒剩饭”，而是“推陈出新”！每次观摩孙翠苗老师（一位优秀的地理老师也是我的师傅）的地理复习课，都有一种学习新课的感觉。

孙老师让每个学生，在复习课上都有新的收获。学习旧知识有新收获的学生，可以做老师了吗？显然是讲不通的。

笔者以为，学习优秀传统文化，知道眼下的事情怎么做，这样的人才是值得人们学习效仿的人师。

欧洲文艺复兴，不是回到了过去，而是促进了人文精神的蓬勃发展。毛泽东读二十四式，认真做了批注，他不是要让自己回到古代历史中去，而是帮助人民建立起了新中国。蔡元培和鲁迅，都是新文化运动的倡导者，他们都有很深的传统优秀文化底蕴。双盘启迪智慧挖掘潜能的形式，诞生于两三千年以前，喜欢这种健身心方法的乔布斯不是回到了古代，而是为苹果公司的起死回生注入了活的灵魂。

每个国家民族乃至个人身上，都有值得继承和弘扬的优秀传统文化，在继承和弘扬优秀传统的基础上，将国家民族乃至个人的事情做好，就是值得我们学习的榜样。

作为一名五十多岁的教师，我无法重复自己过去的优秀（过去也有很多缺点更不能重复）了。我努力挖掘自身喜欢读书学习写作的优秀基因，用到撰写今天的教育教学故事中去，不断减轻教育教学倦怠，在精力越来越不如从前的状况下，收获一名“夕阳”教师的“无限”美好！

实际上，每个教师身上都有这种“无限”美好！通过叙事的方式挖掘它，在正确的认识评价中扬长避短，这种“无限”美好就会变成一个个看得见摸得着的教学相长小故事。