NO.1508:学做自己心灵的导师

    捧读毕淑敏老师的文字，想起了我那次也是仅有的一次心理咨询体验。

在一种非常放松的状态中，有了我与心理咨询师第一次对话。她每次询问开导我的话语，我都曾经背诵过。我有一种奇妙的感觉，就是我背诵过的经典，明明对救治我的心理问题有用，但是他们却只是作为一种熟悉的文本信息在我大脑中沉睡着。那次心理咨询结束的时候，心理咨询师的话如同黄钟大吕：你的问题，就是不够自信！

回来后很长一段时间里，我开始通过写读书札记和教育随笔等形式，将头脑中经典诵读的内容激活。让这些诵读过的东西，慢慢变成我心灵生命中的一种滋养。这样又过去了几年，这种作用变得常规化的同时，改变得也不是很明显了。我的心理问题，我在工作生活学习中遇到的问题，慢慢又像是一座大山一样朝我不断压了过来。

这个时候，我看到王维审老师的故事，他介绍说：自己当班主任，繁重的工作、艰巨的任务和学生难以调教，让自己下定决心给校长写辞去班主任的信。可以等他写完这封辞职信的时候，他的心情变了，来了一个一百八十度的大转弯，他不想辞职了。他要重新挑战一下自己，于是有了以后的一系列的辉煌。

记录自己成长路上的故事和心路历程，竟然有这样神奇的作用！我没有进行这种写作实验，但是我喜欢写文章，于是我决定一试，就像是一个溺水者，看到一根救命稻草也要一试，何况有王维审老师的优秀事例摆在那里。我不希望有王维审老师的辉煌，我只想找回平凡而有意义的属于自己的教育人生。

可喜的是，我看到全国各地有无数的教师，也有着共同的诉求，有几十个数百个教师，更是积极行动起来，开始有了立竿见影的叙事教育写作。有这种精神和行动力，就是阻挡自己的是太行王屋二山，自己也会像愚公一样将它“搬”走的。除了王维审老师这个引路人，每个前行者都是我的老师，从他们身上我找到鲜活的榜样、智慧和力量。

一开始，直到今天，我们这个团队都有“抱团取暖”的意义。每周一次的教育叙事文章提交，看到一篇篇文章上传，看到一个个团队的成长，稍稍懈怠的心就重新振奋起来。每次群里的叙事者名家讲台，也通过另一种形式，走进教育春天，把教育人生中的严寒风雪留在身后。还有编辑老师们的参与，让我们看到自己的心动笔动和思想言行的改变“地球人都知道”！

有人退出了，有更多人或团队加入进来，我是一个一直前行的人。虽然我以个人的形式加入了叙事者，但我是最坚决的也是最顽强的坚持者之一。为什么呢？叙事者系列活动，让我踩着一个成长的阶梯，一点点变得更接近最优秀的自己。虽然这个路程是漫长的，但是我看到了希望，看到了努力的朝向与方式途径。不怕路漫长，就怕止步不前或走错了方向。

参加叙事者时，我已经五十周岁了，在我的人生规划中，我这个时候应该准备离开教学一线，上些非考试科目或更多做些教学辅助性工作。叙事却让我爱上了我的工作，没有这种教学一线的切身经历，叙事教育就成了隔靴搔痒。我从这个过程中，我明白了怎样在通过书本学习和学习周围优秀他人的过程中，完成自己的化蛹成蝶。

五十岁了才学着做人做事，才学着做好生活工作学习中的细节小事，在很多人看来似乎很滑稽很可笑，但是我不这么认为。看到周围领导同事的肯定，更主要的我从自身的成长得到一种满足感和获得感，更加看清了前进的方向和希望的曙光。一个人，最大的可悲是看不到自己成长的方向，也不会主动努力。明确了方向，有了动力和智慧，就是坚持！

捧读毕淑敏老师的文字，我似乎又站到到了心理咨询师面前。一个个不同的人物，一个个不同的人生场景，想象着每个人走出心灵沼泽的历程。我希望更多人加入经典诵读感悟体验的行列，希望更多人加入叙事者行列，因为这样我们可以学做自己心灵的导师，我们的人生才不会有迷茫和徘徊，会有更加灿烂美好的明天。