NO.1464:相助中走出彼此的“低谷”

春天的暖风来了，农田里的麦苗和随处可见的绿树都露出成长的迹象。自习课上，随便说话的现象，也像大自然界的草木一样“萌发”着。

作为教师，能预见到这种状况，但是还希望来得小一点，乃至“远看草色近却无”！

整个一个周末，我都不在状态。头痛，哪哪里都不舒服。放纵了一两天，直到周日下午，我才开始收心。面对学生，需要足够的正能量，我不能临渴掘井！

2017级2班的课代表，王佳栋和王子玉君两位同学，还是提前来问自习课情况，又再次提了关于加分的建议：课本上的内容，就不要加分了。小组长的加分，也控制在2-3分。这是一个严谨的同学，关于加分这件事情，她在上周五提了一次建议，我称赞了她。那次我答应，按照课本回答问题，加一分。这次她的再次提议，让我修改为背诵回答问题加一分。

在王子玉君同学那里，我是不是让他们这些助手们很操心的老师啊！关于加分的事情，一遍遍的提意见建议，还要注意说话的分寸和方式方法。

我每天都在记录同学们成长中优秀的点点滴滴，我努力做好工作的动力和智慧，就在这小小的细节里诞生着，源源不断。

今天最后一节二十分钟的自习，一块看两个班。

在一个班里，听到另一个班里躁动的声音，我心里就有些按捺不住。明明知道冲动不好，但是也像是萌生的草木的嫩芽一样，拱起来了。

我在这里巡视，不是逼着监督着同学们，而是学习同学们身上的优秀品质，自律勤奋助人心存感念勇于担责。这些东西，让我充满了努力工作的动力和智慧。

我不愿意看到同学们的随便懒散，因为这样会让我感到你们这是不够尊重自己。我认为尊重自己，就与严格要求相辅相成的。我也有懒散随便的时候，我知道其中的害处，我会千方百计将这种不好状态，慢慢过渡到一种较好的状态，通过经典诵读，通过锻炼身体，通过一定的优秀传统文化规则。

我对同学说：“我布置的作业，在能做的情况下，你少做了，或者没有做，就是对不起老师！你对不起老师，让老师怎么尊重你呢？一次错了不要紧，立即改了还是好同学，但是如果一而再地这么做，就是对不起自己，也对不起老师了！”

2017级1班的孙肖茹同学（教学助理之一），收了一部分《我的目标，我来实现》。我重申了这次活动的重要性：老师认真看，根据你定的目标做参考，来对同学们的学习和行为习惯进行管理。老师是陪伴同学们成长的人，你的目标和心态很重要。我举了一个例子，如果你的学习文化能力就是D（大约四五十分左右），老师肯定不会千方百计让你朝着A努力。努力你的能力，经过努力只能达到D，那么在品行方面，你也是个优秀的同学，达到A的标准。其他方面，自我约束何助人为乐方面，体育锻炼和乐观向善方面，也是如此。

说了这些话，有好几个同学又要了有《我的目标，我来实现》文本的纸。看来，这次活动的目标，有些同学还是理解不到位，包括几个基础较好的同学。

一个同学，因为干部管理他的时候，拿出一个香蕉皮举着送到对方跟前，被扣了一分。这种状况，被警告并扣了一分。没有规矩，不懂得规矩的重要性的同学，必须受到警告。“玩火者必自焚！”教师没有什么大的能力，就这样亮出“黄牌警告”和“红牌警告”，希望当事同学能够了解老师的良苦用心。

我管理你，你屡次不听，继续放任自己让老师伤心让自己下滑，这是对自己和老师的双重不尊重！

这个春夏季，是同学们成长的季节，也是需要更加严格管理的季节。老师没有希望一蹴而就，希望陪伴同学们朝向一个勤奋向善向上的所在。希望回首岁月，你我无怨无悔，用汗水和向上向善的努力，冲刷自己的自私怯懦和愚昧，走向更加美好的明天！

每个人都有低谷，关键是在低谷中，我们要有努力的智慧和勇气。不仅是为了自己，还有我们的家人和亲朋好友！