NO.1460:感恩有缘伴前行

最近，我在为《我的目标，我来实现》努力着。

张道亮、张成双、许学良、王珂等几位老师，都认真看了，并提出了中肯的意见和评价。

经张道亮老师提醒，我找到其中提到陈兴鲁、翟一璇等同学（千字文中写了与他们有关的事情），征求他们的意见。我写这个自我评价约束性质的千字文，就是为了引导激励同学们学会尊重爱护自己，教师当然要做出表率。

张成双老师，“把它搞成一个活动”提醒了我，也是我做这件事的初衷。初二下学期的同学，对于班规校纪熟悉不过，但是生理变化大和心理成长滞后，会做出一些自己和他人意想不到的事情。如果不防患于未然，师生都会很被动。

作为教师，利用班集体的力量和教学活动优势，努力引导激励同学们身心健康的成长，是我的天赋使命。要引导，前提首先是了解学生。这个上交后的文本是学生对自己比较客观的评价，是学生自我管理行为的一种明确表示，对我是一个非常重要的参考内容。

前期参与先行“实验”的同学，交上文本以后，我进行了认真总结：

学生对自己的优缺点认识得比较深刻，评价得也到位，改正的朝向也很明确具体，促进了学生自我教育管理。没有催着学生交，学生不是应付，可以看出同学们或多或少的与同学、父母进行过沟通交流。不管是自己深入思考的，还是与父母、同学沟通交流的，都是一种很好的自我教育活动。这个活动中，学生成了真正的主体。人生理想追求内容填写中，有的同学用“A”（就是做最优秀的自觉）表示，有的同学用了某种职业或考上某个或某类大学表示。不管是教师还是学生乃至家长，都可以在这方面看到学生给自己树的一个“标杆”。有了这个“标杆”，教师或家长的陪伴都会减少许多盲目，减少许多南辕北辙。

文本，打印了多次。因为听取各位老师意见建议后，进一步完善润色。张晓荣老师和张道亮老师，在打印中多次帮忙。看到同学们填写后的文本，我有些感触，与张成双老师再次进行交流。

自己精力体力不及年轻教师，常常在人文精神方面做文章，我每天坚持撰写叙事教育文章，也是同样的道理。利用自己所长，帮助学生树立一种正确的人生观、价值观、世界观，可以更好激发学生自信自律助人感念担责。

当我觉得倦怠和迷茫的时候，就拿过这些“文本”翻看着，似乎与这些同学进行心灵和思想情感交流。看着他们追求和优缺点，陪伴他们成长的懈怠烟消云散，于是又抖擞精神努力前行！

师生是没有血缘的亲人，每位教师在学生成长历程中，都是陪伴一年两年或三四五年的人。我的努力读书叙事写作，努力地改善教育教学中的点点滴滴，就是为了让自己或学生回忆起来，这段共同走过的路程，多些些值得回忆的有趣和有意义的所在！

陪伴家人成长，陪伴学生成长，陪伴生命中一切有缘人成长，都是我们生命中努力珍惜的缘。

缘生缘灭，缘起性空。

众生即佛唯我一人是众生，这句话在我耳畔心中久久回荡，让我的生命，不断去迎接一个个浴火涅槃的过程。

感恩与我一同前行的有缘人！