NO.1376:播撒下担当的“种子”

为他人和社会服务，是我们骨子里的责任和担当！

午自习时间，7.1班孙艺翡7.2班王佳栋作为地理课代表，就坐在讲桌前维持纪律。王佳栋作为一个男生一直努力协助我工作，我让他走上讲台，也是一种锻炼。好男儿，毕竟要做顶梁柱，而顶梁柱也不是一天练成的，要经过无数次无数个年龄段的历练。

孙艺翡维持纪律，我是有担心的，如果同学们不听招呼怎么办？实践中，我发现了她也能伸能屈，对于老师布置的任务她能应对得了，对于同学们出现的状况，她也有自己应对的办法。这个时候，不让她（或她的同学们）锻炼，确实是一种失策。

我已经端正了观念，让他们维持纪律，只要他们用心，我能发现的问题，他们都可以发现，我能采取措施的他们也大多能采取有效的措施，而且他们更加针对同学们的具体情况。看着她多次一个人主持下午第一节课前的唱歌活动，证明她有实力。教师去直接管学生，等于埋没了那些有潜力的学生，也荒废了自己的成长。

善歌者使人继其声，大概是这个道理。以前，我老师想着有个一心钻研学问的学生，就是自己最大的满足，现在觉得有乐于助人的同学，更是一种高尚的满足。这样的学生，在自己和团队成长中，更有实力和潜能。举手之劳是助人，用自己的聪明智慧和才能帮助集体，更是一种高尚的品行。

多年以后，我觉得自己值得回忆学生时光的，不仅有勤奋努力后的成绩，更有对班集体做出的贡献，参加的文体活动和班级管理活动，以及在这些互动中的带头作用。现在正确的认识当时的管理，实际上是一种善意提醒和成功经验分享。如果看到同学们不积极不严格约束自己，自己能够帮助约束他们而不作为，则是一种失德！

《论语》中，“己欲立而立人，己欲达而达人”。一个人只是管自己的学习进步，对于同学的状态没有热心用心爱心的付出，这样的学生又会有怎么样的出息呢？当然，如果一个学生积极帮助管理同学，那些同学究竟冥顽不化，也是仁至义尽，可以督促自己更好的学习成长，将来帮助这些需要帮助的同学。在管理帮助同学的时候，可以看到同学身上的优点长处，更好扬长避短。

曾几何时，家长千方百计让学生当班干部，就是看到了这种“管理平台”对学生自身素质提高的作用。我曾经目睹过很多既做好班级工作，有努力完善提升自己的同学，个人的成长和团队的管理，是相辅相成的。“世界上不是缺少成长的平台，而是缺少发现这种成长平台的眼睛”，作为一名教师，要积极引导学生不断总结自己参与班集体管理中的经验教训。把这项活动，当成一种综合素质提升的活的“资源包”！

我参加的管理事务较少，但是每年的分发新教材作业本，还有图书借阅、图书整理、叙事者讲座等，都给我留下了难忘的印象。其中有别人没有经历的苦，更有这些经历所带来的历练。每个人都希望自己的人生有不一样的精彩，实际上这些不一样的精彩更是经历风风雨雨后的彩虹。你有更加广阔的胸怀，就有更加广阔的担当，就能看到更加广阔的世界。终日生活在自己的世界里，就像是一只笼中鸟和井底蛙，只是感受或看到身边或眼睛所望的一切，留给自己的往往更多的不是清闲而是遗憾甚至是悔恨！

尊重严格要求班干部，帮助他们树立威信，就是在落实自己的教育教学目标——培养综合素质和学科素养不断提升的人才。我高兴的发现，她们在维持纪律以来，对这门功课更加上心了。参与到班级管理中来，怎么让同学们产生积极性，怎么让同学们怎么让同学们不觉得是额外的负担，都是我认真思考和学习探究的问题。

教育不仅在课堂上、作业中和课外活动中，还在一种责任担当的潜移默化的培养中。“风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心”，才是真正接地气和天气的学子，这样的学生才不是死读书，才能真正做到行知合一，成为自己欣赏社会需要的优秀人才！