NO.1355：知天命之年，学做“偶像”

    我曾经有一种成见，五十多岁的教师，领导同学都不待见。前者因为老教师拈轻怕重，后者因为老教师不理解自己！

五十岁以后的我，努力重拾“初心”，发现具有“赤子”之心的我，身边竟然多了“影子”样的学生。

请教问题的同学

作为一名“副科”教师，感到除了上课时间，学生几乎对自己的学科并不怎么关注。

为了激励学生提问，我制定了谁提问问题给谁加行为习惯奖励分制度。于是，很多同学为了加分，纷纷从三楼跑到一楼我的办公室问题。

实际上，这些问题的同学中，有两个女生，几乎每天都结伴来问题。接下来的月素质测评中，每个人的进步幅度都在二十分以上。

我请她们在成绩提高后写一份总结，她们写到：“以前感到地理很枯燥，不愿意学习，后来觉得非常慈祥，不好好学对不起老师。”

那一刻，我突然感到，改善师生关系提高教学艺术，没有白下的功夫。

后来，我不教这些学生了，在路上碰到他们。其中一个同学跑到我跟前说：“老师，她们说你是她们的偶像！”我顺着他指的方向，看到了那经常向我提问的两个同学。我明白了，这些同学与我感情比较好——记得一个男孩，曾经在QQ中给我留言：“老师，你是我学习的榜样！”就是说这话的男孩，听说我不给他们上课了，也是恋恋不舍，我们之间还经历过相互“对立”到相互“支持”的故事呢！

“你们也是我心中的‘偶像’！”这句心里话脱口而出！

正是在这些同学成长故事中，我懂得了怎样做一名更优秀的教师。

身边“冒”出来的助手

我这个“副科”教师，五十多岁后，身边却多了些助手！

我负责分发学校数万册新教材。每次新教材拉到学校，从卡车上把数百捆教材卸下车，是一件很费力的事情。

每次教材一到，只要通过一招呼，附近几个班的男同学就一拥而上帮忙，有时他们帮着把教材分到各个级部，才高高兴兴地离开。从初一到初三，他们都积极参与，每次见面都亲切朝我喊：“老师好！”就像是我教过几年的“亲学生”一样！

当然，我也不失时机，通过QQ群和与领导老师同学，不失时机称赞他们乐于助人的优秀品行！

一次期中考试监场的间隙，我看到考场地上废纸很多，可是同学们视而不见。于是，我拿起工具清理起来，一个男同学接过我手中的工具干了起来，又有一个女同学参与进来。那个男同学，是我教学班里的一个，女同学不是我教过的学生。

在下一场考试前，我向考场内的同学宣布：考试间隙，曾经有次别样的考核，有两个同学（我通告了他们的班级和姓名）品行考核“优秀”，接下来同学们在考场上变得多了一份雅正！