NO.1346：书画班里，我是“差生”

昨天我与妻说了一句一生少有的傻话之一：“当我们这种不完成作业（业余书画班作业）的学生的老师，该有多么难啊！”

妻说：“你不完成作业，老师愁啥？”

“我们当老师的，不就是常常为学生不写作业或写不好作业发愁吗？”我说出了憋在心里的话。

由于几次没有按时交书画作业，高老师（书画班的）曾问我：“你当老师，你的学生不交作业，你怎么办？”

我当时羞愧的无地自容，很快想到了自己的做法。用戒尺打学生的手心，也让学生罚站补上作业，甚至有一次让学生不吃饭也要完成作业，不过最近我没了脾气（有个学生，班主任交代过，不写作业也不要去招惹他）！

高老师是业余书画爱好者，作为一名公务员的他，拿到了书画教师资格证书，利用业余时间培养了不少的绘画人才。

我多次思考自己不写作业的原因：一天的工作之余，我的确没有闲暇用来绘画，只是利用业余时间写些毛笔字。我仔细算过时间，准备好画纸画笔，找好颜料，酝酿绘画的情感情绪念头，完成临摹或构思绘画，没有一个小时的自由支配时间完不成。我可以自由支配的时间，最大的时间段在一小时之内，更多的是十来分钟或几十分钟，这些时间用来反复临写一个字或几个字可以，用来绘画的确捉襟见肘。

为了让书画班的我们按时交作业，高老师和其他几位教师，以及班长，想了很多办法，比如谁没有写作业就卖西瓜（夏天），买猪肘子（老师喜欢的美食）。实际上，就是班长和几个同学主动买过，并没有真正执行。

高老师甚至生气地说：“不交作业，就不要来学习了！”

听着高老师的话，我觉得是那样的耳熟，这样的话，我曾经给学生们说过多次。

一次高老师说：“你们不交作业，我也不催了，看不到你们的作业，我教也没有了动力！”听到高老师这样说，我心很痛，自己不是常常有类似的感慨吗？

老师懂我们，我们也懂老师，那是一种相互的关心和激励。

我非常喜欢高老师的绘画课，每周半天的书画学习，让自己的身心在书画中得到一种浸润和滋养，虽然我画得不好，作业交的也少，每次听课收获都沉甸甸的。有时，我想把自己的这种听课，当成欣赏课鉴赏课，后来觉得不对。有时间心情的日子里，我曾经有数百张这样的绘画习作。每次听课后，我都会在叙事教育写作中或练习毛笔字中，把这种收获融入其中。

在三十五年的教学生涯中，其中有六年我在做函授班的学员，有三年做叙事者团队中的一名学员，有两年时间做书画班的学员，做教师兼做学生的时候，备课比较顺手，自己常常能站在学生学习的角度看待教学活动。“专门”做教师的日子，常常遇到与学生间的“冲突”——自己觉得学生不理解自己，实际上学生也觉得自己不理解他们。

特别是做高老师书画班的学员以后，我常常扪心自问，我这个学生怎么样，高老师对我怎么样；类似我的学生，我作为教师是怎么对待的。高老师的敬业和勤奋，让我从他身上学到的不仅是绘画和书法的技能技巧，更多学到的是如何努力追求更大人生价值，学会了一些做最好自己的人生艺术。

进入书画班来，我的绘画和书法都得到了很大的进步，虽然我常常没有按时写完作业，但是高老师教授的内容和他的人品，都镌刻在我的心中，时刻激励我前行。

我这个“差生”，对老师充满了深深的感激，虽然我以后也还会不交作业，但是我敢肯定说“我很努力！”我希望，自己所教的“差生”，也有类似的自我感悟和评价。

我的同学中，已经有几个有不错的绘画作品，开始被亲朋好友收藏了。我只是能画出几幅让自己开心的绘画，也能写出让自己开心的几个字，我进步很慢，我是“差生”，但我“很努力”，我觉得自己不愧于“在做最优秀的自己”！