NO.1338：大海不在乎，小鱼在乎

“北北老师”，是《教育文摘周报》的一位编辑。忘记我们怎么第一次认识了，但是觉得她在我一年的写作中帮助很大。

吴老师作为《教育文摘周报》的编辑，加入了叙事者群，便于及时发现选编好的稿件。我看着群里的老师们，多次上稿，只有羡慕的份。投了几次，石沉大海，看到吴老师分享到群里的稿件，两相对照看到了自己的差距，只有在读写中逐渐完善提升。

每每觉得自己的稿件有所提升，就给吴老师投稿。当然有多时候，只是自我感觉良好。一次吴老师给我回信了，我很激动，打开一看：赵老师，您的投稿邮箱是空的。我真是太大意了，立即重新发了一次。第二次发给吴老师了，却是不是吴老师负责版面上的稿件，吴老师顺手转给了北北老师，就是这次投稿北北老师选中并最终发表了。

第一次看到北北老师，大概是在杨老师（昵称“非来非去”）的空间日志里，经常看到北北老师与杨老师互动。北北老师的昵称是“北斗七星”，我觉得挺有趣且有意义的。写作的过程中，如同在暗夜里前行，秋天夜空里的北斗星能让自己辨别清楚方向。“非来非去”是叙事者群里除了群主之外的名笔，与编辑互动很自然。我经常看杨老师的日志，特别关注其被北北和其他编辑点赞的文章，这些文章都成了我写作的一种“范文”！

由于中稿的原因，我也终于成了北北老师的QQ好友。不仅如此，北北老师专门建了一个“经典品读群”，我们这些喜欢写读后感的教师都加入了这个群。此后，与北北老师交流，感到如沐春风，她没有编辑的架子，让人感觉平易近人。另外她推荐的很多书目，都常常涌起我一种写读后感的渴望和冲动。一年来，我的写的读后感中，有四篇被北北老师看好的，其中拟定发表的有三篇，收到样报的两篇。还有一篇，因为冲着写读后感去的，最终写成了一种杂谈，投寄到《山东教育报》并被录用了。

近三年来坚持读书和每日一篇教育叙事文章，不是为了发表，但是媒体的录用却是对自己一种极大的精神激励。媒体发表，坚定了自己的自信，一如既往的在读写这条路上走下去，为了做更好的自己，为了做更好的教育，为了拥有更好的人生。

吴老师给我的鼓励也是巨大的：在给《教育文摘周报》三年的投稿中，吴老师选用了我的一篇叙事类文章《“四块糖”与“撑黄瓜架”》。在学写叙事类文章的一千多篇文章中，见报一篇，大概可以说是“千里挑一”了。我的叙事能力弱，弱的有点奇葩。我生活工作学习中发生的事情，自己说不明白，需要周围的人替我说一下，我只是负责说“是”或“不是”。

近三年来，每天的坚持朝向叙事写作的努力，让我可以将生活工作学习中的事，较好的表达并与人分享交流了。

写到这里，我想起一个故事:一个生活在海边的孩子，看到退潮的时候，许多小鱼搁浅在沙滩的小水湾里了，他捡起一条条小鱼，将它们送回到大海里。一个渔民问这个孩子：“大海里的鱼多得是，何必在乎一条小鱼！”孩子回答说：“大海不在乎，小鱼在乎！”

我想那些把读写当成一种生命和信仰的人，有一部分如同大海里的鱼儿优游自如，有一部分就像是搁浅在海滩上的小鱼。那些具有敬业精神的编辑和媒体选稿人，就像是帮助搁浅的小鱼回归大海的孩子！