NO.1324：一枚创可贴

帮助我们录入图书的老师告诉我：“要把图书上原先的标签清除，新帖的标签才能粘牢固！”

把这个情况轻视并汇报了校长，校长安排初三级部领导沈老师找学生帮忙。

我请教那位帮助录入的教师，请她给我一些建议，毕竟他们到过的学校多，也遇到过类似的情况。她建议我：“用剪子不要用削纸刀，削纸刀刀片太快容易伤到手。”

我到学校小卖部，拿来了一把剪刀，这种清理工具跟什么也不用没有区别。我在用削纸刀清理标签的时候，刀片就切到我的手指头上，好在只是指头有点疼没有割破。

晚上回家后，想过到生活区买创可贴以备万一。太过劳累，就把这事给忽略了。

到校后，一直在忙着集体教研，忙着和孙老师（孙老师根据校长安排到图书室帮忙）一起清理标签。“哎呀！割破手了。”一个非常弱小的声音，因为当时劳累没有听清。我再次想到去弄创可贴，但是接下来要午自习值班，要给学生安排午自习学习任务，没有时间了。

四十分钟的午自习值班后，就是下午上班后的双盘着自我调整、备课、阅卷和试做练习题。正想着沈老师可能把找学生的事情忘了，明天正好可以备好创可贴。沈老师来告诉我：“课间操因为雾霾不跑操，可以找同学来帮忙，学生自己带削纸刀（沈老师一直很细心，知道学生人人有，也怕我准备这些麻烦）！”

还有几分钟，学生就要要帮忙，我立即行动起来做准备工作。准备好要清理标签的十摞书，准备好盛放标签的旧报纸（防止弄下来的标签粘到桌布或地板砖上，增添二次清理的麻烦），同时默默祈祷清理标签劳动中，不出现割破手情况。

同学们干起来非常用心用力，很喜欢干的情形。十来个同学，每个同学在二十多分钟时间内，大概清理了一百本图书的标签，这个效率甚至超过了我的速度。兴奋中，我在旁边忙碌着，帮助清理好的图书回书架，继续分配给学生需要清理标签的图书，忙碌中汗水湿透了里面的秋衣，但我心里高兴，不时通过不同的方式途径表扬同学们，这些同学甭提多高兴多卖力了。

“割破手了，出了很多血！”离我几步远的男同学涛这样喊了一声，就像是一颗炸雷从我心头上滚过。“我没有准备好创可贴！”我把最后悔没做的事情喊出来了。学生一边捂着流血的手指，一边跑出去了。“是到三楼的卫生室了？”我头脑中闪了一闪，那里因为迎接检查可能备有一些简单的包扎消毒用品。可是老师们都是兼职，那里有人吗？

“他到哪里了？到三楼卫生室了吗？”着急中我问身边的同学。身边的同学，集中精力在清理着标签，或者不知道受伤同学的去向，或者他们知道同学已经有了一个比较理想的处置措施，没有人回答我。我没有敢离开，因为现场还有九位同学拿着削纸刀清理标签，我真害怕有第二个同学出现类似状况。

事后我知道学生立即去找沈老师，沈老师外出为孩子开家长会没回来，邻班的孙老师联系了家长，家长把孩子接到了镇医院，因为怕感染打了破伤风并处置好了。校长知道后，与班主任沈老师取得联系，沈老师先是询问了学生的情况，晚上到学生家里表示了慰问。伤口没有问题，家长态度也很好，说：“让学生帮着清理标签，是让学生有个锻炼的机会。”

    第二天，沈老师继续安排学生利用课间，帮着清理标签。十个同学到了，只是受伤的涛换成了另外一个同学。开始之前，我让他们每人都在左手食指头附近缠上了创可贴，即使偶尔刀片划过去，也不至于割破手指。他们干得更认真用心用力，课间操美没有完成，他们找课代表向体育老师请假后继续干，直到整个清理标签活动顺利画上句号！

如果第一次，我也采取了创可贴保护措施，学生就可以避免割破手指。

汽车驾驶员不能疲劳驾驶，作为一名教师能疲劳工作吗？少有不慎，影响的是学生身心健康的成长。只是这种疲劳教学，没有疲劳驾驶带来的危害那么明显罢了。