能不能陪伴孩子成长，能不能为孩子成长营造一个良好的家庭和社会环境，家庭教育责无旁贷！

记录下家长和孩子成长中的几个瞬间，感受教育教学面临的新形势。

家长眼里的教学

“原来的语文老师累病了，刚换了一个教体育美术的教语文，不布置写生字词，只是布置配套练习册上的作业。以前一直写着，突然不写了，对他学习不好，所以我一直坚持让他在家里做！”

家长朋友的一段话，让我反思。

现在的家长，都非常重视学生的学习，中小学生的家庭作业，很多家长更是全程陪伴。

有时候，家长与学生接触多，对于作业布置和学生学习状态，往往更有发言权。

作为新上任的教师，以前没有教过语文，经验上可能欠缺，但是他这样布置作业也一定有他的道理，毕竟“教学有法，但无定法”。

想起去年，一位家长朋友，就对学生的作业给我提过一个建议。我当时与同事交流了一下，非常愉快接受了。家长开心，我也乐得了一个教育教学的“同盟军”！

如今，不管是知识技能的培养，还是良好道德品行的养成，家长和教师都不是万能的。双方，在教育教学方面，各自占有一定的优势，但是谁也不能担保自己是绝对正确的。这个时候，能够放下身段和成见，采取一种相互欣赏相互帮助的姿态，教育教学常常能事半功倍。

孩子眼里的教育

孩子谈到他们的科学老师。

“今天下午，我们上了两节实验课！”有着小酒窝的脸上，洋溢着喜悦和兴奋。

“上了两节课，都干什么了？”我怀着一份好奇心问。

“第一节，老师让我们看视频。我们看了阿基米德的故事，老师教我们做实验的一些方法和注意事项。第二节课，我们分别将气球、塑料积木和木积木还有橡皮等，按到水里。老师让我们将结果填在实验记录表中。”小姑娘一边比划着，一边讲着。

“他对那些贪玩违反纪律的同学，也狠狠批评，绝不留情！”

“我们做的实验与这本书的内容，还比较相近呢！”小姑娘拿着她手里的一本叫《植物大战僵尸》的绘本，指着其中的一页，这样对我说。

“是啊！看来看卷有益啊，以后我们继续坚持多读书。”我顺势鼓励。

“可是，这是一本关于游戏的书。”小姑娘这样强调。

是啊，这本书的确意义不大。刚才，小姑娘的母亲也提到，只有家长催着才去看一会儿书，一般都是喜欢看电视节目。我是一个爱好读写的教师，事后我让小姑娘参观了我阅读的书和写的文章，希望对她有启发。

小姑娘在班里学习，属于前几名。她的绘画作品，也被作为展品兼装饰品，悬挂在教室里的墙上。在美术学习班里，小姑娘的写意画也得到了老师的肯定。

小姑娘非常认真地告诉我：“将来我也描画一幅张择端的《清明上河图》，我太喜欢那幅画了！”小姑娘告诉我，她在自己绘画老师那里，看到了不少的名画。

“你会的，只要你一直坚持认真学习努力！说不定，还要向你学习呢！”我是认真的，我让小姑娘看了我写的毛笔字和画的牡丹和梅花，小姑娘称赞了我的牡丹和梅花，还对我的毛笔字提出了自己的意见和建议——你写的字洇了，因为毛笔上的水没有沥净；我洗完了毛笔都要用手挤一下笔尖上的水，这样干得快！