NO.1272：定位与方式方法

校园无小事，事事教育人。不知道谁总结的，确实有道理。今天发生在我身上的事情，就是一个生动的例子。

搬篮球架

上午第二节课后，到操场抬篮球架。QQ群里有这样一条通知，我立即答应着。课间操，原本是我最近十来天以来的锻炼时间，只是将锻炼改成劳动而已。

我走到操场，篮球架下已经站满了人。慢慢走过去，我确认这些老师们都比我年轻。初二级部主任张老师，带了赵老师的三轮车来了，手里还提了一把体育课上用的出了鞘的宝剑。体育组长孙老师，用宝剑的尖端挑开篮球架底端的铁盒子。把铁盒子里盛着的一个个水泥墩子提出来，或搬出来（有些墩子上的把手已经锈断了）。

启峰老师和学良老师，站在篮球架的底座上，防止水泥墩头撤去后篮球架会“一头栽倒地上”。

将篮球架慢慢放到，侧转，我们开始抬着篮球架往目的地走。不一会，我发觉自己抬的地方越来越低，压得我几乎无法直起身子：“不行了，这里太沉，得过来人！”年轻的王珂老师，马上过来，情况好转了。这个铁家伙，让我们十来个人抬着往前走，不说有上千斤，也有好几百斤重。哪个地方低了，重量就压到那里去。

走着，走着，我感觉自己老了。看着周围的年轻人，他们在承担着更多的重量。因为自己喊重，的确也不如年轻人能担重，我周围的几个老师则承担了更大的分量。

一共有六个篮球架，一次又一次，每次我都有类似强烈的感觉。我在尽自己力所能及的出力之外，就是帮着他们注意安全了。虽然不起什么作用，但是年纪大了心小了，而且想的事情也多了。

到了最后，收废纸的王师傅开着电动三轮车帮我们。王师傅已经六十多岁了，比我们的年轻老师更有劲。我站在旁边，看他们挪动那一块块水泥板，觉得无地自容。

开始搬最后一个篮球架时，我事先洗了一下手，给忙忙碌碌的老师们，用手机拍下了几张搬提水泥墩子等的照片。我觉得，自己应该在这种场合重新给自己定位了。那个使一身蛮力，一个劲往前冲的小伙子，虽然感觉就在昨天，但现实是那已经是多年前的事情了。

上课

今天的课，是下午二三节。第二节是7.2班，课代表和助理，帮我搬着椅子方杌子和护腿、书本，从办公室鱼贯而出。

长江干流流经的十一个省级行政区，它们的位置名称简称和行政中心，看似非常简单，但是课堂上却还是拿出时间来，领着学生复习巩固。这种课堂节奏，像极了一篇课文的名字《走一步，再走一步》。双盘着上课，克制了自己的这种毛病。还是有少部分同学记不住，我也只有尽力而为，毕竟每个同学的基础习惯不一样。

每次备课，都像是反复修改一篇文章。每次备课，都会完善提升其中的某个环节或细节。感觉自己备课不充分，拿起课本和教辅看一番，一般都有或大或小的收获。这种收获，都与学生的记忆思维和兴趣有关。

不知怎么，总觉的课堂进度很慢。但是直觉告诉我，我与学生的速度已经提到了一种最快的程度。虽然我也像以前一样，关注学习进度，但现在更多考虑了学生学习掌握的状况。

第二节课后是课间操，疲惫至极的我，等学生走后，就结跏趺坐休整。教室里，只有不出操的濮和馨。濮透过窗帘，看着外面的情景。馨，则一直拾掇后面放的笤帚，让它们更整齐一些。直到学生们跑操回来后，我才结束跏趺坐。

第三节课，我发现7.1班对11个省级行政区掌握的更不好，于是在上面花费了更多的精力和时间。

每节课，都有学生被表扬，也有学生被批评和斥责。这就是课堂的节奏，这就是双盘着上课的状态。不管是表扬还是斥责，都是为了让他们处于一种最好的状态。

己欲立而立人，己欲达而达人。孔子似乎早在两千年前，都想好了我们应该具备的最好的立场观点和方式方法！