NO.1268:午自习值班记事

到了7.1班，班长铄和纪律委员泽，已经在讲台上就坐。我朝他们两个点了点头。铄很快在作业本上写着，泽也是。

我转身问学生：“愿意午自习可以歪头随便说话的举手！”坐在第一排的逸，首先举手，其他同学没有动。我又问第二遍，还是只有逸举手。于是，我说：“同学们都愿意安静地写作业或者看书，我们每个人都朝着这个目标努力，如果谁随便了，那就是与集体的理想目标对着干！”

我转了下身，同时也朝着两位值班的同学：“谁如果确实想要说话交流了，可以主动出去和我交流，或者请纪律委员点名要求出去。上次午自习时间，鑫同学主动找我交流问题，宗同学与我交流谈心，都非常好，希望大家努力做最好的自己。”

接下来，我到了7.2班：“同学们，愿意安静写作业不歪头说话的同学请举手！”结果，所有的同学都举手了。“好，既然午自习的安静，是同学们的愿望和目标，接下来大家就努力达成这个目标。如果谁不小心说话了，就是拖了大家的一点点后腿，立即改正就是优秀同学，那些一直安静学习的同学，就是一直优秀的同学！”

说了这段话，我刚要走出教室，班长凯问我：“能不能讨论问题？”

我笑了，说：“你在那里讨论问题，那些自制力差的同学，就以为可以随便说话。你说是不是这个道理？”

凯点了点头。

不一会，凯和岩出来了，他们在7.2班，一个是班长一个是纪律委员。凯说：“老师，我们在走廊里讨论问题行不行？”

“行！”我笑了，想到初一的时候，我常常让请教问题的同学到走廊里来。

过了一会，7.1班的有动静。我走了进去，同学们立即安静了。凭着经验，我可以看出刚才谁是随便的，谁是在自习状态的。我认真审视了一遍，与同学们进行了一下眼神和表情的交流，我相信此时无声胜有声！

之后，纪律委员泽提出要上厕所，我提醒他：“可以去，不过想到自己是纪律委员，就要严格要求自己，以后尽量不要出现这种情况。”他听了，飞一般的跑厕所了，之后很快“飞”了回来。

7.2班有动静，我请凯看一下，请那个说话的同学出来说。凯比较灵活也讲究实际，鑫阳同学很快随着他出来了，拿着书和本子笔。我找他过来，这个同学初一地理学得很好，初二了很少提问他，于是借着这个机会问：“是不是想说话了，说了一点啊！”

“嗯！”

“说话没有错，但是在午自习的时候随便说话，就不是好事情了，不改过来就是错误了，对自己的学习会有很大影响。”他咧着嘴微笑着，露着对小虎牙，挺可爱的。

我想起他是运动员，问：“今年的运动会上怎么样？”

“不怎么样。”

“发挥的不好不要紧，可以总结经验教训继续努力。地理掌握的怎么样了？”

“差不多，还行吧！”

“不要差不多，要确实行，注意多看图，认真识记不要写错别字，学会正确表述！”

“老师，我可以到那边去写吗？”

“当然可以！”

阳在走廊里写作业的状态挺好的，身边有凯和岩在那里讨论数学题。我想，阳一定没有犯错的感觉，他的感觉应该是在做最好的自己。我想，这是真正的批评教育的状态，不要让学生像一个罪犯一样抬不起头来，要让学生感受到老师的严格要求时，同时也感受到老师的尊重和爱护！

又一次听到7.2班有说话声，我让岩去看一下：“请说话的同学，到走廊里来！”岩到教室门口一看，回来告诉我：“老师，还有2分钟就到点了。”

“那就算了吧！”声音不是很大，应该在可以容许的范围内，我就这样双盘着等着下午自习。

下午自习后，我心情特别好。进龙帮我搬方杌子回办公室，我交给他一个回去拼图（中国省级行政区拼图）的任务。找来逸，表扬了他大胆发表自己意见，听他介绍自己一直认真写作业，表扬了他有独立见解和服从集体意愿两个优点。