NO.1199:中国的“行政区划”怎么上(上课）

一节课，有课前的充分准备，有课堂上的完善提升，有发现问题的反思。

一节课，很微不足道，但是关系学生的学习质量和习惯养成，关系教师专业成长点点滴滴。

提前准备好的上课思路

中国的行政区划部分，怎么上课？

首先认识三级基本的行政区划，既然是基本的，还有四级行政区划乃至五级行政区划。

省级行政区，包括省、直辖市和自治区

县级行政区，包括县级市、自治县

乡级行政区，包括镇和民族乡

昆仑的邮政编码255129，前两位是省区代码，中间两位是淄川区代码，最后两位是昆仑的邮政代码，分别是三级基本行政划分。

一般，行政区域面积较小级别较高的行政区，大多都是经济比较发达地区。

这样全国有二十三个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。

用形象记忆法，识记34个省级行政区的名称和位置：

一个土字，识记两湖两广两河山八个省级行政区。

一个小胖子的故事，识记识记中部和西南部的八个省级行政区。

一个子字，识记北部五个边境省区和宁夏回族自治区。

东南沿海四个省区以及“包裹”着的安徽省和江西省，完成了六个省区的识记。

剩下的是两个岛屿省区，两个特别行政区和两个直辖市。

    以上教学过程中，渗透了简称和行政中心。找出简称的特点。

有19个简称，就是省级行政区名称的其中一部分。

课堂上临时补充完善提升的

有的简称，与历史有关，如山西晋，有的简称与河流有关，如湖南省，有的简称与风景名胜有关，如广西壮族自治区，有的简称与民族有关，如西藏自治区，有的简称与省内的地名有关，如安徽省等。

还有的行政区名称，与河湖山脉有关，如山东省和陕西省，与太行山有关；湖南省和湖北省与洞庭湖有关；河南省与河北省与黄河有关等。

形象记忆法：如湖南省像是男人头像，江西省如同古代仕女头像，广东省像是大象鼻子，甘肃省如同骨头，青海省像是一只兔子，云南省如一只孔雀。

穿插了一个课本上的问题：中国疆域辽阔有什么优势？

有的同学回答：南北跨纬度广，气候差异大，适合多种农作物生长。

有的说，海域辽阔，便于航洋运输和海上贸易。

都有道理啊！那就是都对，而且加奖励分！

作业问题及反思

另外，关于十四个陆地邻国和六个海上邻国，有些同学们没有按时完成这个几分钟就会完成的作业。一个班，我在课上盯着完成了，另一个班我强调了一下，以后要落实在写上，还要落实在记忆上。

填充图册上的作业，看了一下，存在的问题是：描画特殊纬线三条，很多学生没有描画。

描画纬线那里，为什么漏了，就是因为学生没有结合问题思考：中国之所以位于北半球和大部分位于北温带少部分处于热带，没有寒带，都与这几条特殊纬线有关。具体而言：因为中国位于赤道以北，所以属于北半球；因为北回归线穿过中国的南部，北极圈不穿过中国，所以中国大部分位于北温带少部分位于热带没有寒带。

为什么把西经20度和东经160度标注出来，就是让我们知道中国在东经160度以西，在西经20度以东，所以中国位于东半球。这里面，我们复习巩固而且灵活运用了东西半球分界线的知识。

中国的陆地边界，学生回答了“长”，我要求我们知道具体的数字要写具体，就是2.2万多千米，海岸线，也是如此回答。

就像是地球的大小，我们要明确说出地球的平均半径或赤道周长或者表面积，而不是笼统说“地球很大”。只有，在书上没有明确标注的情况下，我们才说个大概。

如说中国的海陆位置时，只是说位于世界上最大的陆地亚欧大陆东侧，而不需要说出亚欧大陆的具体面积；说出它的东侧有世界上最大的大洋太平洋，而不用说太平洋的面积。

我想：跟学生讲清楚了，落实好了，才是 一节课的真正结束。所以一个完整的备课，包括课前的一切准备，包括课堂上的一切随机正确的调整，也包括发现问题后的及时修正。学生学习中的问题，很多都是由于备课不足造成的。让每个学生在课堂上最大限度的受益，就要求教师在课堂的多角度多层面多方面的备课中，下足了功夫。最终受益的，不仅是学生，也有上课教师的专业成长！