NO.1198:硬撑着的另一个第一课

另一个第一节课。

7.2班上了第一节课后，就是7.1班的，在下午第一节。

不知怎么，7.1班总是有一种整齐聪明但是有些冰冷的意思，或许是我的一种心境在作怪。

中午，我签到前，两个同学来问了课前准备什么。他们是琪和茹。就准备课本和地理填图册，这个时候，我的思路变得简洁明确，我知道多准备一些，如果没有用，那是画蛇添足。

我坚持回复了同样教地理的王老师的评论，而且翻看了他的博文。我觉得，这也是一种准备。几个月了，我与王老师互粉，在他的博客中学到了很多，关于打油诗的，关于地理方面的。

有一种汇报演出的滋味，因为在7.2班有了一个“预演”。

7.1班的同学发挥不是很好，比如为什么中国为什么位于北半球，尖子生钺明显费力不讨好。明明只要答出，因为中国位于赤道以北就行，他却说中国位于北纬20度到北纬50度，所以位于北半球。这种回答，明显是扬短避长。

我总觉的，有一种怪怪的气氛，是什么导致了这一切呢？下午课的困倦，是我第一节课的顺利导致的大意？

课继续进行着，我感受到了自己的大嗓门，充斥这个教室。很多同学，也在书上认真的记录着，唯一遗憾的就是同学们的积极回答少了些。或许是一个假期以来的学科思维休眠，还没有被唤醒，或者我没有找到挖掘同学们身心潜能的方法。

我就像是一个台上的演员，不管台下的观众反响如何，努力的演好自己的角色，既是一种职业道德，也是一种良心使然。

铄和鑫，竟然相互交流着嬉笑，虽然做得有些不动声色，但是显然已经然我或者其他同学察觉了。我亮出了自己的黄牌警告：同学们表现很好，但是鑫那里有些随便，再这样就要扣分了。

鑫是一个非常乖巧的学生，铄也立刻明白了。

可继续上，我又听到了自己很大的嗓门，我努力的压下去，但是这大嗓门还是回荡在我耳畔心中，大概是来自学生的声音太少了。新学期，谁也不敢说，怕说错了，大概也像是我一样呈现惶恐吧，唯一不惶恐的就是玩耍的心态和习惯。其实，在这一点上，大人和孩子竟然没有什么两样。只不过大人，更会调节自己，将一些事情办过去，就像是处理得或者做得很好一样。

我努力地讲，让学生听得有条理，或者逻辑性强，让学生听得有趣一点。我感觉我使出了浑身解数，但是感觉的那种氛围依然，那是一种难以化开的一种氛围。

看到学生认真的样子，特别是那些女生，我不忍心让自己的坏心情毁了一节课。

等下课铃声响了的时候，我觉得终于挨到头了。

我简要总结了一下：同学们表现很好，就是中途有个别同学有些松懈随便。

一个同学小声说：“唉，终于下课了，我差点睡着！”

我没有去计较，这个同学说的是一种真实的感受，虽然不是很给我面子。我能想象出，他硬撑着听我讲课的样子和心态，这不是用实际行动给我面子吗？

也许，通过这声叹息，我真该感谢同学们给我面子。实际上，当我走出教室的时候，身边如果有床的话，我真的想躺在上面歇歇呢！