NO.1170：午休，师生相互认识

        新学期接了八年级的两个教学班，开学第一天预习测试，我没监场，被安排午休值班。

午休时间，从中午一点二十点到一点四十。

“别和学生生气！”同办公室张老师特别提醒我。

以前担任八年级的教学，看到坐在最后面的一位同学，既不认真听课，也不写作业。我突然心头无名火生，大声呵斥他。他只是摇晃着站起来，并没有配合我做出看书或写作业的样子，而是让人感到一种你奈我何的状态。接下来，我做得更加疯狂，走到他面前将他拉离了座位。

从那以后，不仅学生“记恨我”，我也感到自己愚蠢至极！

我在五班的后门口出现，有几个面孔转过身来看我，接着又有更多的面孔这样，接下来几乎后面的同学都如此。这样回头挺难受的，我真的不忍心让学生这样难受。于是站到教室前门门口，让学生轻松看个明白：斜背着一个小包，里面装着几本书，接近一米八的大个子，头发几乎全白了，手里捧着一本书专心致志的看着。

我看到学生看我是新奇的，带着探究的意味，好像要看到我的骨头里。偶尔从书本上抬起眼光的我，目光是柔和的，如同这正午的暖暖的秋阳。看了我一会以后，学生也恹恹欲睡。

我一直站着，捧读着一本书，看着所有的同学都慢慢合眼趴下睡去。

他们毕竟是孩子，当你真正静下来后，他们便以自己最真实的面貌展示给你看。

这种睡过去的安静，让我也觉得有些不踏实。

我到六班走了一遭，又转身回来。

倒数第二位上的一个男孩，在用一片厚纸，制作面具。折叠，在上面撕上小孔，可以让眼睛鼻子嘴唇露出来。非常有创意，也很专心。

在考试间隙的午休时间，能够做这些事情，也可以称得上是气定神闲。

他把面罩戴上，让自己南侧的同学看，他实在不能独享自己的这份创意。只是这个时候，他猛然抬头看见了我。实际上，我的出现去除了同学评判他的创意的机会。

他抬头看我，将面具悄悄收起来，我没有任何表情，实际上是在看他继续，他困惑地朝自己的后面张望，也许他感觉这个老师有些个别。没有表扬和批评，就是这样呆呆傻傻的看，实在没劲。

他继续读我的眼神和表情，似乎他明白了，这个事情老师完全相信他自己会处理好。他收拾了一下书包，挡了挡自己的脸，同时也给自己趴着睡觉做了一个“枕头”，开始努力睡觉。

我也看到了班里浓厚的学习氛围，在睡觉前，很多同学都在默默诵读即将开考的科目内容。我感到一种振奋，为这种顽强的学习精神。

一个同学X，旁若无人的回头跟同学说了句什么，还看了一眼最后一排上那个弥勒佛般坐着的同学Y——一种很强的气场，让我感到强大到与宇宙融为一体的程度。

X同学后面一个同学M，也会找乐子，侧着身躺着，不忘了展示自己的“创意”。用手指去敲打自己鼻孔的一侧——或许他此刻有些不舒服，或许他正在进行一场交响乐的“演奏”。

旁若无人的同学X，举手。我走过去，问：“什么事？”“老师，我睡不着。我想去给班里扛桶装水行吗？”“行啊！这是助人为乐。我要给你加奖励分。”X立刻两眼放光，拿起放在附近的水桶就要往外走。同样两眼放光的，还有弥勒佛样的同学Y，高举手说：“老师，我也去！”“你也是助人为乐，也要给予奖励分。”我毫不犹豫地说。

正当他们连个兴奋走到教室后门口的时候，班主任出现了：“中午时间，干什么也不行，唯有一个任务，就是好好睡觉，保证下午上课精力充沛！”

我发现了自己的莽撞，看到了班主任考虑周全和同学们身上的优点。在以后的日子里，我不断找出同学们的优点并广而告之，不断发现自身的不足并努力改正！

从那以后，教学相长的一年，给我留下了许多美好的回忆！

作者：赵成峰     单位：山东省淄博市淄川区昆仑中学

邮编：255129     新浪博客：吾言之吾心

QQ：2088875806