NO.1167：师生一起“现学现卖”

听一位年长的老师讲过：“第一个班上课时，有些准备不充分。在第二个班上课时，往往发挥最好。因为发现原来备课中的不足，在第二个班做了很好的弥补。”

我在听课时，就把孙老师的课，当成了自己的一次“试讲”。我认真记录下成功的地方，并且“发现”自己原先备课中存在的问题，想出一些“调整方案”。

为了听孙老师的课，我把原先上午的一二节课，调换成了三四节课。多听上一节课，并写下几页纸的听课记录，上午的劳动强度成为原来的一点五倍。

听完课回到图书室，校长正好有事在，笑着说了句：“受累了！”

“我是找省劲！我听孙老师一节四十分钟的课，比我自己在办公室里备一个小时的课收获多！如果不听课，我会有很多遗憾！”满载而归的我这样说。

校长见我这个样也心里透着乐呵。勤奋一点，谦虚主动，学生受益，自己坦然。

听孙老师的课，不仅从孙老师身上汲取教育智慧，而且从她的学生良好行为习惯中汲取智慧。每次听课我都是早去晚走，同时也更多的了解了，一个学生学习成长的真实状态。

这种上课前的听课，就是一种很好的“嫁接”和“充电”，很好保障了自己的上课质量。

每次上课时，都将听课本放在教桌上，不时瞅上两眼。有些内容，单纯凭记忆是记不住的。虽有“照本宣科”之嫌，但效果还是不错的。

这个细节逃不过同学们的眼睛，我干脆给同学们说：“我是先听孙老师一节课，再给同学们上课！谁愿意学老师的样子，给没有完全学会的同学讲一讲？”

有十来个同学举手。我说：“我就聘请这十位同学做我的教学助手！教学助手的任务，就是自己要养成良好学习习惯，还帮助周围需要帮助的同学！”

我给同学介绍说：助人为乐是一种优秀品质。时时处处助人为乐，时时处处提升自己助人为乐本领的人，就是一个世界上独一无二的最优秀的自己！助人为乐，不仅体现在学习方面，在劳动纪律卫生方面，你不仅自己努力做好，还帮助其他同学进步，也是助人为乐。主动帮助递一杯白开水是助人，鼓励同学也是助人！

《地理填充图册》封皮上，很多同学没有写姓名，因为是油光纸，很难在上面写上名字。作业本上没有名字，我不好了解每个同学具体掌握情况，课代表和小组长发作业，也常常“卡壳”。课代表栋，率先将写好自己姓名的纸片粘在封皮上，非常规整。我看了以后，大力称赞“可以申请发明专利了！”

我的称赞，引出其他一些让我感动的细节：于有些同学在请老师批阅作业时，不仅书写工整清楚认真，而且作业本打开，让让我不用掀作业本，就可以直接看作业。

一个个小细节，看到同学们懂得关爱他人，会设身处地关心他人。我很受感动，说：“我希望成为在座的每位同学成长的助手，也希望同学们一直是我专业成长的助手！”

更多同学举手要做我的助手，我的助手就从十位增加到了三十多位。

我利用自习时间批阅作业。地理填充图册上出错的地方非常细碎，有些是不理解、有些是审题不仔细、有些是掉题（忘了做）。

批阅作业后，需要及时找这些同学订正。老师一个人自然忙不过来。我的小助手们，这个时候就站在我身边，发现哪个同学作业出错了，就帮助我找这个同学改正，如果这个同学不理解就负责给这个同学辅导。

有几个小助手站在我身边，我这个年过半百的人立刻觉得干劲倍增信心满满。更主要的，这些小助手们的综合素质，在帮助老师和同学的过程中悄悄得到提升！

作者：赵成峰     单位：山东省淄博市淄川区昆仑中学

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