NO.1164：“桂花”飘香话“师傅”

要写我心中最美好的教师，就写孙翠苗老师。其实，这里并没有说其他教师不美好的意思。

这种美好，来自于作为同事一年来更多的接触和交流，来源于对于我一年来工作的实实在在的帮助，来源于对自身专业成长的启迪！

仅2016-2017学年上学期，我持续不断的听了她近六十节课。

一、孙老师，这样成了我“师傅”

2006年暑假后，学校调整我兼任初三两个结业班的地理课。由于教材修改和七八年没有教结业班，心中一点把握也没有。

谈到这种担心，领导告诉我：“有翠苗老师在，不用担心。你有什么不明白的，让翠苗老师帮你！”

两件小事，让我对孙老师有一种很好的印象。

校园南侧院墙外，是学校的“垃圾山”。本来有一条小溪流过但成了校园垃圾场以后，经过二三十年的时间，这里垃圾堆积成山。校园垃圾中，除了每天学校大扫除的灰尘，就是废纸和塑料袋为多。废纸，定期有捡拾垃圾的取走去卖废纸，灰尘堆积成山，塑料袋在土堆附近弥漫着。有捡拾垃圾的，为了捡拾方便会把塑料袋点燃。如果是周末或星期天问题小一点，如果有谁不小心在上学时间点燃了，那一股浓烟就随着一阵南风，在校园里弥漫开来，说的通俗一些就是给校园里“放毒气”。

一次，浓烟从院墙南侧刚冒出来了。被孙老师和另外一个宋老师发现了，她们两人到办公室拿来了脸盆。一个站在靠近南墙地势稍高的垃圾池上，将脸盆里的水漫过墙头泼出去；一个从南墙根的水管上接水，让后递给负责泼水的老师。墙头有些高，她们有些吃力。我于是过去，承担了往墙外泼水的任务。

我们三个人合作，力量增加了近一倍。好在火势小，很快就被扑灭了。劳累的两位女老师很开心，我也感到这份付出值得——我们常常在课堂上，教育学生要从身边的小事细节做起，学会保护环境，实际上我们率先垂范上了一课。

记得结束的时候，孙老师和宋老师说：“赵老师，谢谢你了！”你看，这就是她们的境界。

七八年前，我与孙老师也是教平行班的地理课。记得偶尔从孙老师讲课的教室门前经过，短短数秒中关注到了孙老师的原生态课。孙老师正在利用投影，给学生授课。我不觉停住了脚步，因为我自己也教授过类似的内容，显然没有孙老师的授课有趣也有意义。

一开始，我也没有直接要求听孙老师的课，而是孙老师给我讲每部分内容的重点难点和解决方法，她讲了之后我还提出一些感到困惑和纠结的问题，这样以来每个新内容孙老师都要拿出十几分钟的时间给我讲述。

于是我提议：“孙老师，你看这样行吗？你讲了，但是如何落实方面我心里也没有底。每节新课，我都先听你一节课再去上课可以吗？”

“行！”孙老师颇有些女侠风范，就这样爽快的答应了。

这种听课，我一直坚持了整整一个学期，有时听一个班的示范课我感觉没有学好，我会再继续听另外一个平行班的课。当然，下课后我没有少问孙老师问题，粗略统计一个学期问的问题有上百个。每节课后，我都会有问题提出，有时不止一个，一算便知。

二、我的“嫁接”课堂

孙老师连续六年教八年级的地理结业课兼班主任，均取得了优异的成绩，我常常在心中把孙老师的课比作八月盛开的“桂花”。孙老师不仅在本校是骨干教师，是文综组的学科主任，在全区也是地理教育教学中的佼佼者！

我调侃说，我的课是“嫁接课”。孙老师的课，是成熟优秀的“桂花”，我的原生态课就是那株“油梗”，经过我听课时的反思消化吸收，孙老师课堂上的很多“桂花”，就“嫁接”到我课堂上的“油梗”上了。

遇到我与学生都拿不准的问题，我的学生也会像我一样主动请教孙老师。从孙老师那里，我们都会得到一个满意的答案！

向孙老师学习，不仅学到更多知识技能，更从中感悟到孙老师坦荡的胸襟和乐于助人的精神，而且后者更加可贵，让人受益终生！

作者：赵成峰     单位：山东省淄博市淄川区昆仑中学

邮编：255129     新浪博客：吾言之吾心

QQ：2088875806