NO.1130：洋，教师助理之一

一学年的教学工作结束了，我的几个学生朋友的故事应该总结一下了。

洋，应该是对我帮助最大的同学之一。认识洋，源于班主任陈老师的一个小故事。

一、离开教室，主动关好教室的窗户

刚接手初一两个班的地理教学工作时，我曾经专门找过二班班主任陈老师，说了我想了解学生，通过与学生互助促进教学的情况。陈老师讲了这样一件小事：

大概是是上午第四节课，上微机课。陈老师到教室门口，想看一看学生是不是去了微机教室。刚到教室门口，他看到教室里有人在关窗户，就没有惊动这个同学，这个同学把三个窗户都拉好了，才走出教室。

这个学生就是洋。等他走到教室门口，陈老师问：“你为什么关窗户啊？”洋认真地说：“老师，我看天阴的厉害，有可能下雨，关上窗户可以防止雨水淋了同学们的书本。”陈老师表扬了洋，班级实行责任制管理，及时关好门窗就成了洋的岗位之一。

听到这样的故事，我的心感到暖融融的。我开始留意洋，课堂上我注意到了洋。一个非常憨厚的男孩，说话常常带着鼻音，偶尔会抽鼻涕，可能有鼻炎。我提过，但他没有在意。记得小时候，我也常有过这种状况。

课堂上，我提问他问题，课下我也找机会与他交流学习中的问题。他对于教学内容，不是那么入门，他努力钻研，认真去做，却是非常明显的。

他在课堂上也积极回答问题，虽然常常有错误，也很正常，因为初一的地理比较难，能够回答对一部分就很不错了。

上学期期中考试以后，陈老师告诉我：“洋积极要求进步，希望担任一个职务。我说，就让他做地理课的课代表助理吧，行吗？”陈老师说：“一定行！他挺喜欢地理”。我说：“我以为洋一定是个’高干’，职位挺多，所以我没有打他的主意。”陈老师说：“他没有什么职务，连小组长都不是。”

二、出色的教师助理之一

自从干了课代表助理，他经常把课代表的全部工作给接过去了。

上午第二节课后，是课间操。同学们跑操，我利用这个时间在校园里打太极拳。洋跑完操以后，就和另外一个同学鲁找我“聊天”。洋常常说一些关于教学活动安排的事情，比如下节课我们将什么，需要准备什么，我们布置什么作业等等。除了这些具有“职务”特点的话，他也问一些教学中他有困惑的问题。鲁跟着洋后面，几乎形影不离，这两个孩子也是有缘，都很善良，都助人为乐。

这两个学生，在课间与我交流的这几分钟，让我掌握了很多有利于教育教学的第一手材料。这样的课间交流持续了很长时间，直到后来作业任务重，跑完操以后，都回去写作业了。

这种交流，不仅在校园里我打太极拳的地方，也在我的办公室里办公桌旁。孩子们的眼光是敏锐的，别看他们很小，但是有时候他们比我自己更加了解自己。

记得有次我找自己的花镜（近视镜），怎么也找不到，以为像往常一样落到了那个教室的教桌上了。上课的时候，我问同学们：“谁留意我的花镜了？我不知道忘到那个地方了。”洋马上举手：“老师，你看一下是不是在你电脑主机旁！”

在教室里没有花镜，我到办公室坐下，想：“办公室里已经找遍了，教室里没有。花镜能到哪里呢？”因为离开了花镜，我无法备课看书书写大字，所以一直苦苦思考。洋的那句话又回想在我耳畔：“老师，你看看你电脑主机旁！”我的电脑主机旁，放着一张16开的白纸，我是放在那里留着用的。我突然觉得：这张纸放在那里不合适，应该换个地方。拿起纸来的一瞬，我看到花镜就在那里。

后来，我问洋：“你说了以后，我果然在那里找到了花镜，你是怎么知道的？”洋说：“每次到办公室来，都是看到你把花镜放在那里。”

通过这件事情，我发觉同学们有时比我更了解自己，更加坚定了让同学们帮助我出主意想办法和纠错的做法（教学活动的安排）。我把能像洋一样帮助我的同学，称作“教师助理之星”！

一学年结束了，期末考试成绩出来以后，洋和另一个同学一起找我。与我统一了选择题答案以后，发现我选择题答案错了一个，他全对了。而且洋的成绩与另一个同学都得了全班最高分94分（满分100分）。洋反复的说了这样两句话：“老师，选择题你错了一个我全对了；我和澎分数最高，都是94分。”

我觉得洋是应该高兴的，他不仅这一学科进步很大，而且其他学科他都有非常积极主动学习且取得优异成绩的表现。洋，是我看到的自己学习认真且助人为乐的典型之一。像这样的同学，他们的学习和成长空间应该是不可限量的。