NO.1129:致敬教育之爱

《爱的教育》这本书，是意大利作家亚米契斯（1846-1908）的巅峰之作。笔者谨以写读后感的方式，向亚米契斯致敬，向真正的教育致敬，更好完善提升自己的教育人生。

一、教育之爱的缺失

今天上午，刚看到一个视频，是一位初中生推搡呵斥一位教师。那位教师坐在椅子上，没有动手，甚至连斥责的话都没有。我真是欲哭无泪，我与我的很多同事都曾经受到过类似的待遇。正像是网络回应的那样，学生处于青春期，可以让他冷静下来慢慢解决这个问题。

这样做有一个前提，就是这样做的学生及其家长或者其他人，能够反躬自省：这是对于尊师重教传统美德的背弃，这是对于“无规矩不成方圆”的亵渎。笔者没有表达教师神圣不可侵犯的意思，是对于个别学生、家庭、团队或社区丢弃传统美德感到悲哀。

一个家庭、团队和社区的精神品质，是一个个个体的努力展示自身美好形成的。当个别人不再有道德底线，当整个家庭、团队和社区对亵渎美德集体禁言，那么就是整个家庭、团队和社区的悲哀。一个侮辱欺凌师长的人，他的人生前途又能好到哪里去呢？一个默许这种侮辱欺凌存在的家庭、团队和社区，它的前途又在哪里呢？

小时候，经常听大人讲：“家有家规，国有国法”。如此对待培养自己的教师，怎么算是有规矩，怎么算是有方圆？没有的，缺失的，要补上要完善，因为这是爱的教育的缺失，这是真正的爱的缺失——这是受过真正教育的孩子吗？这是拥有爱心的孩子吗？

二、要学会爱自己的老师

《爱的教育》主人公小学生安利柯，回家告诉父亲，老师在课堂上很不耐烦，狠狠教训了做小动作的同学。说这话的时候，安利柯对不耐烦的教师露出了不满的神色。

我们看一看《爱的教育》主人公安利柯（小学生）的父亲是怎样教育孩子的：

安利柯父亲发现孩子对教师流露出不满的神色，就写了一封信，表达了自己的看法和对老师的态度。

父亲告诉安利柯，教师是为学生成长辛苦一辈子的人，他们培养了很多高尚的人，培养了很多有情义的人，他们有时心情不好，完全应该理解。

父亲告诉告诉安利柯，轻视老师的劳动，不尊重老师的劳动，就是不知好歹，他们带给老师的烦恼远远大于欢乐。

父亲告诉安利柯，即使孔子那样的圣人，遇到大白天睡觉的学生，也会有“朽木不可雕也”的严厉斥责。

父亲告诉安利柯，老师也有身体不舒服的时候，心中也会有许多苦恼的事情，这些都会影响到教师的心情。如果不关注教师的疾苦，一味指责老师脾气不好，那么老师会多么伤心啊！

父亲告诉安利柯，老师是启迪他心灵培养其智慧的重要他人，像父亲一样在他的成长中有重要影响，应该受到尊重。

父亲告诉安利柯，老师是对学生最有奉献精神的人，他们得到的少付出的多。他告诉安利柯，教师为培养未来一代或者数代优秀人才而努力，应该得到尊重。

父亲告诉安利柯，如果安利柯不能尊重老师，就不是个好孩子，他们就会生气。他告诫安利柯：“老师和蔼的时候，你要爱他；老师悲伤的时候，你更要爱他；永远用发自内心的尊敬去说出’老师’二字”

    结语

很多不尊重老师的行为，是因为家庭教育之爱等的缺失。家庭教育之爱的缺失、团队和社区教育之爱的缺失，导致了一系列让教师应接不暇的问题，最终教师无力解决的教育之爱的缺失，还要回馈家庭和社会。

教育之爱，是一个人、一个家庭和一个团队、社区生存发展的基石，每个人的一言一行，都对教育之爱产生着或大或小或正或负的影响。致敬教育之爱，就从学最好的他人做最好的自己入手，从做好身边的点滴小事和细节开始！