NO.1115:教师，就是上那几节课吗

自己是一个普通的一线教师，五十二岁了，其中甘苦冷暖自知。本来无意将自己的一切与人分享，但是自己也不是生活在真空中，如果自己说话不透，常常让亲朋好友误会。

教育，本身是全社会的事情。教师的工作，只是教育系统链条上的一个重要环节。“教师是帮助（或陪伴）学生成长的重要他人”，时代发展变化，学生和教师成长历程有了许多非常微妙的变化。教育的本质没有变化，但是教育面对的一些现象已经是日新月异了。

记录下作为一名教师情绪念头言行中的一切，有更多人理解教师的工作，对于教育的整体推进也许更有意义，毕竟教育不是在真空中。没有抽象的学生，也没有抽象的教师，更没有抽象的教育，真正关注教育的人，必然不会漠视教育链条上教师所做的一切。

                    一、亲朋好友的误解

昨天是三连襟的生日，我因为面临期末考没有去。爱人去了，二连襟说：“他四姨夫不就是几节课吗？”言外之意，教师的工作都是听轻松的。

想起不久前的一次聚会，二哥（连襟）问起我的工作，我说：“一周六节课，再就是其他一些工作，管理图书室等。上课不累，就是现在学生的教育管理很难。”

二哥但是就有些不解：干了那么多年了，应该有了经验，就不累了。二哥是钻井队的，干了几十年的钻探，可以称得上是一个专家。退休后，还被返聘回去干过。返聘回去，就是当顾问，有需要指点的问题，自己出面点拨一下。

二哥的工作，属于工匠系列的，即使有难度，那也是一个精致高低而已。与教育工作没法比，因为二哥面对的是事务性的工作，不是人。世界上，最复杂的是人，教育人的工作也就变得最复杂了。教师的任务，就是通过教书育人。

一个钻探工，不上心，要么发生事故，要么让钻探枉费些人力物力。一个教师不上心，可能短期没有什么，只是自己良心不安。因此，很多教师往往自己的孩子顾不好，而去更好的对待学生——因为良心上过不去。

做教师的，很多事年龄大了成了单位的“累赘”。当然，那些成了教育专家型的教师和走上了领导岗位上的教师除外。为了不成为“累赘”，为了自己的良心更好手受一些，自己就要多倍的付出。更何况，现在倡导绩效工资，老教师不再像以前一样享受照顾，所以老教师几乎干的是与年轻人差不多的活，虽然稍微轻松一些，因为老教师年龄大的原因，这些活干着也是觉得比较累。

与我们年龄相当的一些教师，的确享受着照顾，到处“宣传”着自己的轻松。或许，他们也与我一样，因为无法让人理解，只好就让人误解了。

二、无形或不可说的付出太多

作为教师，不愿意去倾诉自己的辛苦。

有时，新书来了，有同学老师帮忙还好。没有人帮忙，数万册书，数百捆书，都是我按照不同的年级堆放好。这样的活，一干就是一两个小时，有时干完了坐在那里连饿了要吃饭都不想动。

干些体力活不要紧，更主要的是保证不出错。

这个是非常难得，因为即使清点好了，也有整捆的教材少了的。学校上千学生，大概每个学期要发放一百多种教材，只要有一本教材少了，就是四处寻找回报购买发放。同样的分发，还有本子，也是有数万本本子，要清点好。

这些都是体力活，都好说。遇到一个学生闹情绪，不想学习了，你批评不是表扬也不是，你要千方百计弄明白原因，想出一个应对的措施。

你管松了，那是不负责任；你过于严厉了，那是有违师德。因为这个松严，本来就没有一个标准。《教师法》《教育法》《未成年保护法》，没有人规定教师什么样叫做好了，没有规定在这种情况下有什么权力和法律保障，这个你就得掂量着来。这里面你投入的精力，远远要比准备并上上三五节课要多。这就像一个做爷爷奶奶或者外公外婆的，你遇上一个省心的孙子好说，遇上一个不省心的你就只能默默承受着。

理解你说你辛苦；不理解你的说你无德无能！

比如我做得图书管理吧，要保持书架上和地面的清洁，这是卫生方面的。要保持正常借阅：要教学生学会填写借阅记录，有些学生一说就会，有些说几遍都不入耳。另外，还有及时归还的问题。有些同学，连自己的书都管不好。这样，自己就得了解学生的特点，培养图书管理员，教会他们方法，教他们学会管理图书，及时粘贴破损的地方，对于没有保护好图书的同学采取教育或者管理措施。

要借一本书，从书架上拿下来，用不了几秒钟。要把自己看过的一本书，放到原来的地方，很多老师学生做不到。我熟悉这项工作，曾经做过实验，把一本书放回原来的地方，大概要用一二十分钟。

三、考试将近劳累多

平时，严格执行课程表。

看似教师轻松，但是你想，本来原来用三个课时完成的任务，现在你用两个课时完成，你想自己是轻松了还是更加累了。

这个时候，教师只有在备课和组织教学上下功夫。为了备好一节课，常常要拿出十来个小时来，这只是基础性的备课，真正的上好课，还要随时因时因人而异。

下周就期末考试了，检测了一下，学生对一些基础知识掌握的不够扎实。于是就占用了一节书法课，学生也主动要求利用午自习时间考试。

上午第三节一班考试，第四节二班复习，午自习二班检测，几个学生帮助阅卷。下午第一节，统一订正（学生自己完成）并继续做一份检测题，我利用这个时间看一班的试卷。下课后，我的头脑似乎掏空了。我继续看卷子，争取在放学前让课代表发给一班学生。

事后，助理Y同学告诉我，我给一班同学看的试卷很粗糙，多个错误没有看出来。我想，学生累了以后去复习巩固，也是常常疏漏吧。这是期末忙碌，但是效率并不理想的原因。有些学生，当然在练习中提高了能力巩固了知识，从来没有完全一样的学生，教育就是这样，永远有遗憾！

期间，助理Y说了一句话：“老师，期末考试前没…有作业多不多的问题，只有想做不想做之分。”是啊，其他学科也是如此。就是那些艺术实践活动也是如此啊，哪个想提高素质的同学，不是加班加点比别人多付出一些啊！

有学生体谅如此，我又怎么能偷懒退后呢！记得今天下午的一节课上，我告诉同学们：“是同学们在拽着我往前走啊！中午休息的时候，本来我想休息，几位同学建议：老师用中午检测吧。我说中午检测了也看不出试卷来，几个同学说老师我们帮你看。我们一起欣赏一下Y说的话……”