NO.1105:养成助人习惯，助力学生成长

学会助人，养成良好习惯。

每个同学，都知道养成良好行为习惯的重要性，但是缺乏足够的意志力和注意力，培养并形成良好的行为习惯。这个时候，课堂制度文化，可以促进这种良好行为习惯的形成。

一、在助人中提高思想认识

同学们在各种场合，被别人帮助多，帮助别人少，缺乏助人意识和行为习惯。

通过故事制度文化分享等方式，统一思想认识：人生的价值，不是得到了什么，而是为他人和社会奉献了什么。

教师，要做一个乐于奉献善于奉献的人，每个同学也朝着这个目标努力。进一步明确，我们努力学习掌握知识提高本领的目的，就是为了更好的为他人和社会服务。

通过“助人之星”标兵评选，让同学们感受到助人光荣，同时也意识到怎么结合身边的小事养成帮助他人的好习惯。明白，一个乐于帮助人的人，要懂得做好自己该做的事情，不给他人添麻烦。自己本事大了，才能更好的帮助照顾他人。今天你的助人意识和能力的培养，也是为将来美好幸福的爱情和婚姻家庭幸福生活奠基。

二、在助人中更好的学习

在课堂上积极提问回答问题，也是在帮助自己，也是在帮助老师同学，也是尊重自己和他人的一个良好行为习惯。

为了更好的学习，提高学习效率，通过阅读课外书拓展视野陶冶情操，也是一种助人，可以被评为“阅读之星”。阅读之星们，将自己学到的文化知识，与人分享，也是一种知识文化助人的表现。

课前，帮助老师布置作业，提醒大家预习和复习的内容和方式方法，是助人。在别人分神的时候提醒一下，是助人。在别人情绪低落的时候，主动鼓励同学，也是助人。在学习中，主动探究提出自己的疑问和困惑，是助人。在教学活动中，指出教师讲课中或者教材教辅中的失误，也是助人。

在学习和复习中，努力做“学习标兵之星”做“探究之星”“阅读之星”“教师助理之星”“希望之星”“进步之星”等，都是助人，是在帮助自己的同时也帮助带动周围的同学。

一个助人的同学，在学习成长中，能够有计划有落实有总结反思，有每天学习和行为习惯上的点滴进步。

三、在助人中拥有阳光幸福的人生

记得苏霍姆林斯基曾经说过，克服教师教育倦怠的方式，就是引领教师走上教育教学探究之路。

让学生心态阳光幸福，就是引领学生走上助人为乐之路。

学习探究的快乐，是一种快乐，但是却要以一种意志品质为基础。那些学习用功的同学，都有一种阳光温暖的情感和意志品质支撑着。这种阳光温暖，来自于家庭，来自于某个人的一句话。我们评选助人之星，就是让这种阳光温暖绽放在每个人同学心头，在每个人心头更多一点点。

接受帮助的人，学会感恩，在感恩中提升自己的道德品质。助人者，心中拥有一颗感恩的心，在这种感恩的情怀中，永远有一种用不完的正能量。不管是感恩成了一种习惯的同学，还是懂的并学会感恩的同学，他们都形成一种正能量循环。这种循环，是教育教学最好的环境，知识道德品质的种子，就在这种沃壤中生根发芽，就在这片充满希望的心田上茁壮成长。

教师保持，并让学生始终拥有一种悲悯的情怀，是教育教学的智慧所在，也是人生的美满和幸福所在。保住学生美满幸福的根，让学生身心健康成长，就可以指日可待！