NO.1100:表扬是教师的“基本功”

我对于中医的“扶正祛邪”非常欣赏，一个人身上的正能量足够大了，他的负能量就会逐渐降低。

记得一位禅师说过：“拔出心田中杂草的最好的方法，就是在心田中种上庄稼！”这个道理非常简单，每个人都会认同。

但是在提倡表扬的同时，很多教育工作者，都几乎异口同声地讲：“教育不能没有批评！”因此，我们要正确认识两者之间的关系，表扬是第一位的，批评是为表扬服务的。

一、对一味表扬的担心

不管是教师，还是家长，有一种担心，就是一味表扬会让学生飘飘然。这是一个表扬的质量和水平问题，不是表扬这种朝向错了。

孔子曰：“称德，不称力！”

有一种表扬，就是对于优异成绩的表扬，的确令人担心。某中学的一位十四岁的同学，连刺十三刀杀死了自己的同学：“杀了第一名，我就是班级第一名了！”

教育的目的，不是培养没有情感的机器，而是培养具有知识技能更是品德高尚的人。

孔子有三千弟子，有七十二贤弟子，他独一无二称赞颜回好学。好学的理由是：“不迁怒，不贰过！”读过《史记》的人都知道，颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。”

孔子的这种表扬，不用担心的。不仅不用担心，他的弟子中，因为有了颜回的加入，学习更加精进了。

孔子的弟子中，有子贡这样的政治经济外交人才，有宰我这样的经济人才，有子路这样的军事人才，其他弟子也多才多艺有着多种建树。

因为颜回品行更加纯正，对于宇宙人世间的大道能有更加正确的体验感悟和遵从。

二、表扬，考验教师的基本功

一种成功的表扬，的确不容易。需要教师有着更高的视野和更宽广的胸怀，需要教师更大的教育智慧。

真正的表扬，具有惩戒作用。

记得某校校长家的狗，被一个孩子逮住炖狗肉吃了。校长把这个犯错的孩子找来，给他提出一个要求，就是把狗的脏腑和血液循环系统正确完整的画出来。

这个孩子千方百计画出来了，不仅如此，他成了一位优秀的生物学家。

“表扬”有两个字组成，就是“表”和“扬”。中医有一种理论，如果病灶在厥阴经上到了阳明经上，就是有了疗效。因为病灶，在被由里到外成功驱赶。中医把这个过程，叫做“表”。“表”，就是由里到外。“扬”，就是弘扬。这个“表”的过程中，正能量高了，负能量低了。

所以说好的表扬，就起到了平时人们所说的“批评”的作用，而且是一种绿色的“批评”。这种“批评”，反复的几率更低。因为受到这种表扬的学生，感受到了一种让自己和他人社会都受益的成长方式。

三、表扬是成长中不可或缺的滋养

真正的表扬，要建立在一种完善的育人理念体系中中。

古人云：知至学之道，能善喻。能善喻，然后能为师。

什么叫至学呢？我起初以为，就是某个学科领域的最顶端的学问，很快就发现这样理解肯定不对。在就是至学为，全世界最优秀的文化知识技能。在这个信息爆炸的时代，这几乎是不可能的。

在读《大学》时，发现有这样一句话：“大学之道，在明明德，在止于至善。”

那“至善”，就应该是“至学”的一种很好的诠释。“至善”是什么呢？《道德经》中“上善若水”篇给我们做了很好的阐释：“上善若水，水善利万物而有静，居众之所恶，故几于道。心善潇，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故莫能与之争。”

从这里我们可以管窥“至学”的含义：及时要拥有一颗如如不动的净妙明心，能够随时调整自己心态，做到朝向正确，即自己身心和谐与他人社会和谐的状态，做好人做善事具有相应的知识技能和艺术，善于把握时机。不与人争，反求诸己，在不断提升完善自己的过程，处于一种“自胜者强”的无争境界！

作为教育者，时时处处检验自己所处的境界和状态，也不难帮助学生正确认识评价自己，在这个过程中，与学生建立起严格要求与最大限度相互尊重相辅相承的关系，促进教学相长。

这个过程中，“表扬”不再是一种教育手段，而是师生教学相长的一种方法和途径。如果说，真的不能少了批评的话，那么作为一个教师在批评学生身心中不足的同时，一定不要忘了检讨自己的身心状态，要不然“以己昏昏使人昭昭”，则是陶行知所说的假教育，这种假教育培养出来的也是假人！

千学万学学得真知，千教万教教做真人！

成年人，更多希望听到表扬的话，怎么能在少年儿童身上吝啬表扬呢？表扬，是茫茫夜海航行中的灯塔，是雪山沼泽前行中的载歌载舞。表扬，是一种光明和温暖，是教育不可或缺的营养！