NO.1082:一堂随机生成的探究课

    将死记硬背的知识有意义化，有趣化。

这节课，复习极地地区和美国的一部分，于是有了下面的课程资源的诞生。

一、南极大陆两千多米厚冰层的形成

同学D提出一个问题：“老师，你说南极地区寒冷，是因为有厚厚的冰层。南极板快刚到达南寒带时，不是没有厚厚的冰层吗？”

我说：“D提出了一个很好的问题，奖励2分。刚到达南寒带时，因为那里降水虽少，但是所有的降水因为严寒都结冰。虽然每年结冰的厚度很薄，但是经过几十万年或者更长时间的变化，就有了两千米厚的冰层。如果我们每年按结冰厚度为0.5厘米的话，那么要累积成2000米厚的冰层，大概需要40万年。”

接下来，我总结说：“我们同学在一起，严格要求自己，每天进步一点点，别人看不到，自己甚至也觉得平常，一直这样坚持下去，几个月乃至一年两年三年等就会发生变化。不要小看这微乎其微的变化，所以我们每个人都要管理好自己的细节，要从身边的小事做起，时时处处争做最好的自己！”

二、对动物的关心引发的思考

同学X问：“南极地区那么寒冷，企鹅吃什么呀？”我说：“这个同学问得好！我们知道南极地区和北极地区，都有非常丰富的海洋生物资源，特别是南极地区周围的沿海有丰富的磷虾，企鹅就以磷虾为主要食物。”

Y接着问：“南极地区那么寒冷，磷虾怎么生存啊？”

同学们中有人回答：“海洋温度在零度以上，水下温度更高，磷虾可以生存。”

接下来，我自问自答。

我问：“对于极地地区生物资源的捕杀，如何破坏生态环境呢？”

我答：“捕杀生物，破坏了生物的多样性，造成生态环境破坏。我们人类也是如此，我们为什么提倡关心身边的每个人，关心那些弱者，关心帮助他们，就是关心帮助我们自己。那些弱者如果得不到照顾和保护，那么他们消失以后，就会有心的弱者产生，那个新的弱者，可能就是我们自己。”

三、由一个航空航天中心想到的

讲到美国的航天工业中心休斯敦时，我提高了一个问题：“那里发展航空航天工业的有利条件？”引导学生思考：那里地形平坦，空气能见度高，是发展航天工业的有利条件。

接着我提到：我们国家神州载人飞船，落地点选在内蒙古高原上的原因是什么？学生回答：“那里地形平坦，空气能见度高。”我接着说：“还有一个原因，是那里地广人稀。”

H提出一个问题：“我们的航天器材，坠毁的地方一般选在海洋中，为什么？”

我说：“请同学们思考。”

H接着回答：“因为那里没有人居住，可以避免人员受伤。”

有同学问：“那样的话，就找不回来了。”我说：“跟踪系统，会及时发现坠落海域的经纬度，如果需要收回的话，会有轮船事先在坠落海域附近等候进行打捞。”

K提出一个问题：“航天器材坠入海洋，会不会造成污染？”

我说：“你考虑的很细致，应该尽量避免，在航天器材中采用一些减少污染的装置。在我意识里，应该就向是往水库里撒了一把尘土那样的污染吧。有，但不是很大，应该靠海洋的自我清洁能力可以根除影响。相反，如果留在太空中，则会对空间飞行器材造成很大的威胁。”

结语

这节课结束了，我觉得效率很低，因为与考试有关的内容讲得并不多（涉及的考点并不多），但是对于提高学生举一反三的能力，肯定有帮助。

有时，一节课上教师讲了很多的重点，但是学生记住的并不多。这节课，学生对于生态环境保护，对于航空航天与地理的关系，对于极地地区气温和降水特点等，应该有比较深刻印象了。

课堂上，临时生成的一些课程比较多，我有些一时“消化”不过来，还要在今后的工作学习中进一步完善提升。