NO.1070:“学习最好”的同学缺了什么

当我要写点什么的时候，同学S的影象却一次次浮现在我眼前。

记得初一上学期，我走进这个教室，首先认识的同学中，就有她。她的字非常漂亮，不是一般的好，而是堪称俊美。她的课堂学习习惯也好，几乎不受其他同学影响。看了一下她的名字，叫S，是入学考试班里的第一名。

“你是学习最好的同学！”这是我对她的第一次评价。

记得有一次，为了督促学生学习地理。午自习时间，我“武断”地要求同学们先看一下相关的地理作业，因为我要结合作业内容讲一讲。S正在写着其他的作业，听到我的这种“无理”要求，非常逆反地摔了一下书本，这是对我打断自己学习过程的一个无意识的动作。我当时也非常抱歉，我也没有其他两全其美的解决办法。

我了解这个同学，还是比较尊重我的，教师节时还主动送给我一只中性笔作为“礼物”呢！

这个信息化时代的教育教学，越来越“快餐化”，很多学习内容具有“突发性”和“置入性”特征。S的表现告诉我，她的这方面的适应能力较弱。较好的学习成绩，让她疏忽了自己的弱点，她并没有努力想改善提升这方面的素养。在我从教的几十年里，总会偶尔遇到这样的学生，除了学习好对于其他事情麻木不仁。以前这种状况，不算什么。学习成绩压倒一切，完全可以“一俊遮百丑”。现在学习成绩依然最重要，如何做人处世，却越来越受到普遍重视，因为这方面栽跟头或者害人害己的事例太多了。

我希望能够帮到她。

没想到，她“栽跟头”很快到来了。

一位任课老师，气呼呼将她请到了班主任那里。

原因是老师在讲课时，她没有认真听课，在帮助同位弄胶水。老师问她：“讲课的时候，在做什么？”她说：“同学在弄胶水，担心弄到自己身上（她的确是一个非常洁净的孩子），就主动帮同学弄了，并没有影响听课。”“老师讲课的时候，做其他的事情，你还有理了？”她以自我为中心的态度，让任课教师感到了问题的严重。她以自己没有耽误听课为理由，显得理直气壮。

任课老师叫她到班主任那里评评理，结果她站起来，非常夸张着摇晃着身子，摔着两条胳膊，走出了教室。

“恨铁不成钢”的班主任，看到任课老师生气的样子，象征性“打”了她的胳膊一下。她在为自己辩理，不时抬起胳膊指着什么说话。

看到班主任“打”了自己一下，更是翻出了白眼珠：“老师，你不能随便打人！”

接下来一节课，是我的地理课。我走向S所在的教室，觉得有些话必须说：“自信自律助人，就是要懂得放下贪嗔痴慢分别执着妄想，懂得谦卑，懂得敬畏，懂得与人为善乃至成人之美！”

记得两年前，也是遇到初一班学生出现类似的情况（以自我为中心），我讲了自己的“一打”之师：

古人曾经有过一些对于老师的美称，有“一字”之师，就是这个人为自己的文章改了一个字，或者这个人教自己认识了一个字。谦卑是一种美德，敬畏帮助自己改善自身行为的人也是一种美德。

“一打”之师，让我难忘。那时，我大概也就十一二岁。秋收农忙的时节，自己也是参加辅助性劳动后，傻傻地站在路口上。正好一个小伙子，推着一车粪肥路过，附近一个上坡，年轻人吃力地推车，一次一个趔趄差点歪倒。我站在旁边，熟视无睹，不知想到了什么，不自觉地笑了一下。那个小伙子，把车停到平稳处，一把攥住我的胳膊，把我拉到他身边，抡起大巴掌，很狠朝我屁股上揍了几下。不怎么疼，但是我的脸却火辣辣的。

后来，我看了很多书明白了做人的道理，把这个小伙子当成我的“一打”之师。我们今天能够体验到岁月敬好，是因为有人在为我们默默付出。我们要学会尊重那些为我们的岁月敬好默默奉献的人，学会尊重每个值得尊重的人。