NO.1067:换一个角度，很美

吃午饭的时候，与一个爱好摄影的同事做在一起。我在QQ空间里，经常为他的摄影点赞。他有点小兴奋地告诉我：“手机也可以把校园里的景物拍得很美。”

他就给校园里盛开的樱花拍了个“艺术照”,如果不是他留言说明，我们看不出校园里的樱花竟然那样美。

同事接着告诉我：“拍照，就是一个角度问题。换一个角度，很美！”

“换一个角度，很美”，我小声重复这句话。

我想起同事的作品经常在报刊上发表。一只蜻蜓，一个花苞，一只小鸟，都会成为他镜头中的艺术品。

从事教育工作多年，看到有些同学上课走神，或者学习不着调，对老师精心准备的课丝毫不动心。面对这些，心情就有些沮丧。下课了，再次看到同事QQ空间里的照片，心情变得好起来。“换一个角度，很美！”被简单枯燥的工作弄得疲惫不堪的时候，同事QQ空间里那些照片成了一种美的享受。

这些上课不用心不用功的同学，他们并非一无是处，他们在手工制作方面，在劳动卫生艺术类方面，表现得也非常积极，且具有很高的天赋；而且他们比那些埋头学习的同学，更加热于参加班级活动，更积极为班集体服务。

“换一个角度，很美！”我想起同事的这句话，我暗自笑话自己的鄙陋。自己也曾是个学生，自己也曾有种种“不如意”的地方。如果自己的老师也如此纠结，那么教育教学也就失去了本自具有的美好！教育本来就是播种和耕耘的过程，在看到“收成不好”的时候，“换一个角度”也许能达到“柳暗花明又一村”的境界。

在吃饭的时候，爱好摄影的同事还告诉我一个小秘密：“我在手机上装了一个小仪器，效果就特别好！”

对于教育教学，我们不仅要学会“换一个角度更好”这种思维习惯，而且有必要像那位同事一样，也在增添一个“小仪器”，让这种美好变得更大。每个同学都是发展变化中的人，成长中都会有“不如意”的状态。教育的意义，就是引导学生尽快走出这种不如意的“沼泽地”。这个过程中，教师要学会引导，更要有耐心和信心！

于永正老师就是一个“换一个角度”看教育教学的人，就是一个“换一个角度”看自己的人，通过他的视角，我们看到了教育教学过程与他的生命历程，都“很美”！

读于老师的文章，我认识一个教师不仅要拥有学科专业素养，而且要引导学生朝向美好的种种艺术素养，这样才能在教育的世界里游刃有余。教育不仅仅是一种朝向美好的行动，更需要学生喜闻乐见的方式方法途径。

认识到这一点后，我的业余时间除了坚持原来的读写之外，也增加了对书法和绘画等的学习。走进书画这个原先“敬而远之”的世界，书画的熏陶，让我我开始“换一个角度”看自己的生活工作和学习，结果发现不一样的“很美”，我也开始“换一个角度”看学生成长的历程，结果发现以人为本真的“很美”！

每当我懈怠的时候，我会“看”到于老师与自己的徒弟一起，在一个字上认真研磨，我便生出一份惭愧之心，增长一份前进的勇气和动力。当我在前行的路上遇到困难要退缩的时候，我就“看”到于老师把自己活成一个“小孩子”的情形，一切都会烟消云散。 在一个“小孩子”的世界里，一切都是美好的，只要勇敢向前，不断努力付出，一切都会更加美好！

“换一个角度”，教育教学“很美”。“换一个角度”，整个世界“很美”。只要“不抛弃不放弃”，“换一个角度”，一切都会变得更美！

以学习者的姿态，面对我们从事的教育教学，我们就能时时学会“换一个角度”，发现前行路上更多的“很美”！