NO.1059：奶奶、孙子与狼

虽有周公之才美，使骄且吝，亦无可取也！——题记

遇到同事或者家长，说及自己所教学生的不足和缺点，过去的我常给这个学生贴上一个“差”的标签。并将有着“差”字标签的学生，打入教育的“冷宫”。

岁月流逝中，我明白了自己的失职和对教育的亵渎。家长或同事对学生“控诉”，常常希望从教师这里得到一种教育援助，却没有想到我在不动声色中“落井下石”。

我知道自己在下意识中，做了一件非常让自己厌恶的事情。人们常常提到“皮革利翁”效应，自己的从教状况，堪称为反“皮革利翁”效应。

知道了这种情况以后，我努力修正自己的行为习惯。遇到家长或同事说学生的长处，我就努力在这学生身上,找到更多优点和可以做得更好的地方；遇到家长或同事说学生的短处，我就努力找出这个学生的长处。因为我坚信，每个人都有优点和不足，关键是自己选择一个什么样的视角。在我眼里，每个学生勤奋努力，都可以成为世界上独一无二的优秀，只是他们优秀的侧重点或者程度不同而已。

有的同事曾经提醒我：你不去批评学生，让学生忽视自己的缺点，是不是助力学生在错误的路上前行？

我努力研究优秀传统文化，发现这种做法有些类似中医的扶正祛邪。在弘扬一个学生自身正能量的同时，他身心中的负能量也就逐渐失去存在的空间。正所谓：去除心田上杂草的办法，就是在心田上种上庄稼。当然，任何教育方法和方式都不是万能的，需要不断汲取一些优秀的内容进行完善提升！

这种缺少批评的办法，确实也会误导学生，因为学生必竟没有很强的是非辨别能力和自制力。于是我采用加减分制度——学生行为习惯出现问题时，我就减分；学生行为习惯表现好时，我就加分。有了这种是非明确的及时鉴定和相应的奖惩分明，我在向善向上方面因势利导则事半功倍。

写到这里，我想到一个寓言故事：晚上，奶奶在看五六岁的小孙子，孙子非常调皮，不听奶奶哄劝，变本加厉哭起来，于是奶奶恶狠狠地说：“你再哭，我就把你扔了喂狼！”这时，院门口正好有一只狼路过，于是停下脚步，慢慢等候着，希望奶奶快点把不听话的小孩扔出来。等了很长时间，孩子哭声止住了。奶奶看着熟睡中的小孙子，爱怜地说：“看那狼若敢来，我就把它打死！”门口外等候的狼，听到这句话，吓了一跳。悄悄溜走了，一边走一边嘀咕：“人们常常言而无信！”

在教育教学中，教师有时像极了寓言中的“奶奶”，或者把学生看成完美无暇的一朵花，充满期待、呵护；或者看成一无是处的“豆腐渣”，弃之唯恐不及。每个成长中的学生，都像极了寓言故事中的“小孙子”。在“可爱”中，也总是存在着这样那样的不足；在“调皮”中，未尝完全没有保持向善向上的朝向。教育并非简单的判定是非，而是通过自身的影响激励，促进学生的生命朝向更美好的方向发展！

教育的宗旨就是帮助优秀的学生看到不足，进一步完善提升；帮助相对较落后的学生，找出闪光点并发扬广大。寓言故事中的“狼”，则象征了教育者人性中愚昧凶狠贪婪的一面。每个教师，应该做一只勇敢顽强义无返顾具有非常卓越团队精神的“狼”，面对自身和学生成长中的问题，勇于担当不断超越自我。