NO.1039:远足课上的杨老师(修改稿)

离开淄川区冶头社会实践活动基地的前一天晚上，同学们在教室里撰写活动日志。

其中有一项：最令你难忘的老师。

一个同学问我：“远足课上，跟我们交流了一路的老师叫什么名字？”

“那是杨老师。”我眼前又浮现出杨老师的形象。之前，身边有很多同学都提到这位老师，这些勤学好问的学生，对博学多识说话风趣幽默的杨老师，真有些“追捧”的味道了。

作为学生的文化课教师，我对杨老师是“羡慕嫉妒不恨！”

一、远足途中的课堂

远足全程七公里，我们到了一个水库边上。其中一位远足课教师告诉我们：已经走了一半路程，就在这里休息半小时。

我已经听到身边学生说不能坚持了，大都是平时身体缺乏锻炼的缘故。

在山畔水湄，他坐在半尺高的地边矮堰头上，旁边是一字儿排开的学生，他的前面还有几个站着听他提问并讲解的学生。

杨老师提出的一个问题是：“刚才一路走来，大家一边走，一边说话。谁能由此想起一个成语？”

我努力思考着，对眼前的问题有些发懵。是批评不该说话，还是考考大家的学识。搜肠刮肚，自认为成语掌握不错的我，竟然没有一丝灵感。这些懵懂的学生，也是一时发愣。

直到他自己说出答案——“道听途说”，我才释然。

风趣幽默的杨老师，指着眼前库区一洼碧水，问：“水是什么颜色的？”

这么简单的问题，把这些做惯了考试题的学生问的有些不知所措。其中一个问题答道：“水是黑色的。”

杨老师听了说：“我也有一个成语，评价你这个答案，就是——胡说八道”！

杨老师从水的颜色，谈到天空的颜色，问了学生地球的颜色，然后讲太阳光的构成，讲了我们眼中看到颜色的形成原因。 他顺手拿起身边的一块小石头，问学生石头的成分是什么？由石头的成分，讲到土壤的形成。由土壤的形成，讲到有机肥料的形成过程。由阳光的成分，讲到太阳发光的原理，讲到太阳、黑洞和其他一些天体乃至宇宙知识。

身为地理教师的我，也感觉有趣，举着手迹一边拍照，一边欣赏杨老师精彩的讲解。

杨老师不是为了让学生记住什么，只是想唤醒同学们关注和探索大自然兴趣爱好。

接下来三公里远足中，几个学生就像是众星捧月一样围着杨老师问这问那。三公里，一个多小时的行程，杨老师简直就是一边走着一边上了一个多小时的课。

回来的路上，又有一次休息。杨老师抽机会问我：“你们这些学生，平时在学校里怎么样？”我说：“平时，就是勤学好问的同学。”我回想起曾经一个个下课后问题的情景，只是我没有告诉杨老师，我还对提问问题的同学进行奖励——奖励日常行为习惯良好表现分！

一、风趣而有意义的开始

实际上，最先与杨老师开始交流的，是我这个带队教师。

远足一开始，我就发现跟在队伍后面的杨老师。瘦高个，非常有气质。一个照面，给人一种很亲切的感觉。那是第一次见到他，因为自己很少远足，担心坚持不下来，就问他：“老师，这次远足大致需要多长时间？”

“照现在这个速度，15分钟可以走1公里，大概用105分钟就可以走完全程。中间休息两次，各占半个小时，大概11点左右就能返校。”这位老师很有特色的回答，让我牢记下了。

他指着路边黄蒿的枯枝断茎告诉我：“我们这里叫黄蒿，它的学名叫青蒿。诺浆获得者图呦呦，就是因为发现青蒿素而获奖。”他的讲解，让我眼前一亮。

“一次，我们到广东参加一个实践活动交流会。在展览会上，青蒿是种在花盆里的，那里根本就找不到野生的青蒿。青蒿素，有着很高的药用价值，可以挽救某种危重病人的性命。”这位老师的谈吐，让我生发了交流的兴趣。

“小时侯，我们那里用青蒿腌制一种黄豆咸菜，别有风味。”我想起了小时侯的一种美食。

“青蒿是一种中药材。古人可能造就认识了它的药用价值，只是不能像现在一样提取青蒿素而已。”杨老师也是心生感慨。

远足开始不久，有几个同学，就撑起了太阳伞，有几个同学用背包带了好几瓶矿泉水。杨老师说：“只要带一瓶矿泉水就够了。怎么能打伞呢？远足不就是为了锻炼吗？”“是啊，现在现在的孩子太骄嫩了，希望通过这次锻炼能有些改善！”我深有同感。

这是来到实践活动基地的第一课，听了杨老师的话，我对接下来的活动充满了期待！