“备”到精时“课”自华

——昆仑中学教师团队成长侧记

    优质备课所达到的一种境界便是教学相长——题记

若觉得教育教学索然无味，倦怠之情便油然而生。

昆仑中学的领导老师们，用自己的智慧和汗水，开辟除了一条去“倦”生“趣”的专业成长之路。

一、读写行合一，前行新生机

学校组织教师学习《论语别裁》《给教师的建议》、《班主任兵法》《班主任工作漫谈》《做一名幸福教师》等古今中外名著，让广大教师站在大师的肩膀上，在立足实际的基础上，同时看到教育教学的诗和远方。

每个学期开学前，学校都组织叙事教育论坛。广大教师利用假期时间整理一学期来亲身经历的教育教学故事，把平时三言五语记录下来的师生共同成长历程，进一步整理提升从中扬长避短，在自己的肩膀上成长。

年复一年的教育叙事论坛，让每个教师开始关注教育教学各个环节中发生的点点滴滴。学习最好的他人，做最好的在自己，成了每个教师的自觉行动。

教育叙事论坛交流中，让叙事教师站在团队的肩膀上成长！

在读写相伴的前行中，遇到困难和问题，不是怨天尤人，而是结合阅读积淀叙事写作，关注“热点焦点”的同时，更注意扬长避短，将一份独特教育历程变成专业成长中的一种历练。

二、“碎片”被激活，课也如春花

“唉，这课怎么上？学生不愿意学，现在又不能逼着学生学！”一个教师，下课后摇着头这样感慨。

课堂是教育教学的主阵地，出现以上问题，就需要认真对待了。

昆仑中学注重教育质量，更注重教学环节和细节的完善提升。从多年来一直坚持的教学案合一，注重备课的实用高效。曾有各学科优秀教学案例推广，供全体教师观摩学习。日常教学中，更注重班级团队合作，更注重同学科团队合作。

去年，一位五十多岁的老教师，坚持向有六七年送考经验的结业班优秀教师学习。为了上好自己的课，这位教师坚持“先听一课，再上一课”。一个学期下来，这位老教师坚持听同学科的优秀教师六十节课。这位优秀年轻教师，毫不保留的展示自己六七年的送考经验，每次上“示范”课，也都使出自己浑身解数。这种师徒互助，让这门学科的教学呈现一种上升的好态势。

这个特殊的师徒相互促进的案例，不仅体现了精品课的重要，更体现了团队互助的重要！

上课，对于每个教师来说，都是一件简单的事情。昆仑中学的老师们，就在这简单的事情上，反复研磨锤炼提升，争取把简单的上课做得不简单——每个教师创造出促进学生和自身成长的精品课。

一位教师发现映客可以用于录课，便利用映客这个网络平台，事先录制自己的授课内容，然后自己反复听看，并积极征求同事的意见建议，争取在上课前就有一种比较满意的授课状态。更多中青年教师，积极参加教研室组织的优质课评选，在这个过程中，他们的教育教学水平不断得到提升。

在上课的时候，教材中的知识技能，只是以一种碎片的形式呈现时，不管是教师还是学生，都会感到非常痛苦。有了课前的研磨提升，这些知识碎片被激活，成了师生教学相长成长阶梯上的闪光点。

这真是，“备”到精时“课”自华！