教育之幸福从何处来？

如果有人问：“教育之幸福从何处来？”可能许多教育工作者会摇摇头，不知该说什么才好？为啥呢？从早忙到晚，整日里为着大大小小的琐事忙个不停，如转陀螺一般，好像幸福之教育特别遥远，似天上的星星可望而不可即。

当然了，许多人会觉得如此之问题特别无聊，何必在一边徒费口舌呢？事实证明，人需要精神气，否则，时时处于浑浑噩噩之中，想要得到幸福之生活都会枉费心机。曾经，我纳闷为什么堂吉诃德走上骑士之路，干出了许多荒谬之事，却乐此不疲呢？原因就在于到了痴迷的程度，心中怀着理想，哪怕再乏味之事都会干出点花样来。

人生在世，不要指望永远活得浩浩荡荡，更多的就是在忙着芝麻大小之事，如果没有堂吉诃德之骑士精神，恐怕再怎么意志坚定，都会在忙乱中败下阵来。我想，人之幸福来自于对生活本质的认识，工作在悲观绝望者看来往往会枯燥不堪，就像一只可怜的小毛驴围着石磨转圈圈，看不到啥时才是个头。真正的乐观主义者，哪怕干着最简单之事，都会唱着歌儿玩出花样来。

有人说，我喜欢干活哼着小曲，唱着歌的人，可以说，干出来的活计不会差到哪里去。为啥呢？只有把活计当作自己的事业来幸福经营，才能创造出最美的艺术品来。教育之对象是一个个活生生的人，如果成天被琐屑之事迷失了心智，就有可能愈来愈被动，老是希望停下来，不要再参与到教育教学中去。

乌龟为什么付着甲壳在水里自由自在的游动，不会被水淹死？说到底，就是甲壳是乌龟生命中的一部分，绝没有当作负担，才能够自由前行。同样的，一个人忙着事业，从来不知如何从事业中寻找乐趣，得到的结果恰恰是更大的痛苦。相反，如果把事业当作生命中不可分割的一部分，哪怕背负着重重的行囊，在跋山涉水中照样能够欣赏到无限的风光。

不要羡慕其他行业，实际上，教育之魅力就在于孩子们的变幻无穷，随时都在挑战一个人的智慧。为什么同样的学生，不同的人带队会产生不同的效果呢？说白了，面对孩子，我们到底拥有什么样的心态显得尤其重要，如果期望值过高，老是挑三拣四，哪怕再怎么优秀的班集体都无法得到像样的幸福？

孩子之所以千变万化，可能让教育者措手不及，但绝不是悲观失望之理由。我想希望在，没有什么可以阻止师生之间幸福相处。人之心态失衡，往往会把一件事搞砸了，教育艺术之所在就在于能否四两拨千斤，唯有如此，就像杂技之人走钢丝一样，照样能够玩出花样来。教育之绝活就在于如何引领孩子迈向进步，一点一滴，不知不觉中，你就会得到教育之希望。

所谓没有教不好的学生，只有不会教的老师，我们常常误以为抓成绩成了唯一，殊不知，孩子之成长需要的是方方面面，得到了进步，教育者就没有必要漠视或者不以为然。

为什么孩子会悲观绝望？说到底就在于教育者的喋喋不休，似乎没有一点值得肯定的地方。在日常教育生活中，许多顽皮者，他们并不缺乏来自内心深处的优点，只不过单调的评价标准，导致许多教育者看不到。一方面缺点被无限制放大，另一方面优秀又被无情的忽略，试问，孩子怎么可能看到生活之希望。也许许多人特别奇怪，一些在学校特别伤透脑筋的孩子走上社会，一切又变得正常呢？说白了，就在于社会评价的多元化，绝不会单一的以一个标准来衡量人的一切。所谓三百六十行，行行出状元，只要对人生充满着希望，老天爷都会给一个人活路。

学校教育又何尝不是如此，如果我们在评价孩子的过程中，能够从多方面衡量，几乎再怎么糟糕的孩子，都会有着可贵的闪光点。一叶障目，不见泰山，只有学会全面看待一个孩子，教育者才有可能看到进步带来的幸福。教育之所以缺乏幸福，说到底待遇不是唯一，更多的是在忙于工作之时，到底有没有从多角度去衡量一个孩子是否取得进步。教育之力量是相互的，孩子进步了，教育者又何尝不是一种进步呢？

教育之生命就在于把孩子之间存在的问题当作研究对象，而不是成为人生之负担，慢慢地，你就会从教育问题中找到许多教育之法则，久而久之，就像老中医一样，遇到疑难杂症，手到擒来，心中之成就感又有几人能知呢？

许多人教育似乎为了虚荣，更多的为别人而活，殊不知，真正幸福的教育者，他们的工作是为了孩子的健康成长，只要发现一点点进步，就像在泥淖中突然发现金子一样，闪着金光，心底不知有多高兴。韩愈曰：“千里马常有，伯乐不常有”，教育者千万不能自以为是，而有必要学着以欣赏的目光来审视孩子们的进步，只要进步了，哪怕一丝一毫，都可能改变一个人的一辈子。

为什么春天来了，百花齐放？不在于别的，就是春天带来了滋润之细雨，温暖之阳光，如果教育者能够春风化雨，恐怕铁树都可能绽放最美的花朵，芳香四溢。有人觉得，教育之乏味时时窒息着心肺，殊不知，放开一切，抬望眼，花红柳绿，又是醉美之人间。大自然尚且如此，我们又有什么理由选择躲在阴暗的角落悲观绝望呢？

幸福来自于内心之和谐，不在于外界到底给予了什么，就像汽车需要加油一样，如果失去了动力，哪怕是宝马车都可能生锈，没办法驰骋天下。什么是教育者之能量？就在于孩子之一点一滴之进步，一方面需要我们用心去发现，另一方面更需要快乐经营，不断地以自我之行动来感染一切，引导一切，走着，走着，前面就会晴空万里，和和美美的教育之生活会不知不觉来到人间。

快乐幸福之教育者绝不会把问题当作负担，绝不会把失败推卸给别人，而是端坐寰宇之间，从自身寻找原因，不断地自我反省，就算深处地狱般的境地，都会从心底点燃幸福之火花，一旦点燃了孩子们的学习与生活之激情，又有什么沮丧之情绪可以左右我们呢？

仰望苍天，俯察孩子们的气息，我不由加快了幸福之步伐！（钱永华  图片摘自网络）