NO.980：教师如何助力“减负”

“减负”写入政府工作报告，成为关系民生的大事。教师作为职业教育人，应该在“减负”方面发挥思想引领作用。

笔者结合教育实践，从教育文化理念方面谈谈如何“减负”：

一、明确人生意义，堵漏“减负”

很多时候，我们听到老师或者家长，在调动学生学习积极性方面时，说些类似的话：好好学习文化课，可以有一个好的发展环境和待遇！

陶行知先生，早就说过，有些学生由于种种家庭和社会关系的原因，他已经拥有了一个比较好的发展环境和待遇，自然不去刻苦学习了。

另外，现在独生子女多，意志力和抗挫折能力一般比较弱。这种引导，因为桎梏于自我得失的小圈子里，弊大于利。

有句志愿者口号，说得比较好：学习雷锋，帮助他人，提升自己！努力树立人生的价值意义在助人不是索取，则容易少走弯路！

鼓励学生在力所能及的条件下，养成助人为乐的习惯，体验到来自家长教师或者同龄人更多正面的肯定，可以提高自己动手能力和努力学习的积极性！让学生从小认识到，人生的价值，不是从他人和社会那里得到什么，而是自己能为他人和社会奉献什么。

有了正确的人生价值观和努力方向，可以从思想源头堵住成长中的漏洞！

二、学会扬长避短，情绪“减负”

阳光人生，珍惜拥有。很多学生课业负担中，源于自身或者外界的负面情绪并非课程本身。一个人成长过程中，难免有不自信和懈怠的时候，教师家长，学会陪伴，在这个成长过程中，多鼓励引导，让学生拥有阳光心态，学会珍惜成长历程中点点滴滴的进步，就是帮助学生铺设了走向成功的台阶！

学生的成长，就是一个从不会学到会学，从才开始简单的模仿到后来的积极主动，所以学习过程中，教师或者家长在学生成长过程中做积极引导，让学生看到自己的潜能和希望，学生就会成为积极主动成长者。

这种肯定，可以是学生学习生活中的某种闪光点，也可以是学生的爱好特长和个性方面的某种特长。让学生感到被欣赏激励并严格要求，不管在家庭或者学校，学生都会积极主动展示自己美好一面。

三、掌握正确学法，过程“减负”

很多学生的课业负担中，很大原因源于自己学习方法不对，各种知识点支离破碎，不能形成有意义的贯通和整合。这种学习方法，不仅包括听课预习复习巩固的方法，还包括结合自己生活认识实践的学习方法。学习，不是知道或者记住的知识越多越好，而是让所学的知识融会贯通，提高自己的理解分析和探究能力。

正确的学习方法有，但是没有定法，教师可以根据学生情况因势利导。有的学生善于提问，有的学生善于阅读识记，有的学生善于动手实践，有的学生善于辩论表达，有的善于文字写作，这些个性特征，都可以成为掌握正确学习方法的契入点。作为教师，注意点拨，事半功倍。

四、学会相互帮扶，抱团“减负”

在学习过程中，有些学生心中如果只有自己没有同学，往往在某个前行途中失去动力而懈怠。孔子曰：独学而无友，孤陋而寡闻。

为此，不管家长或者教师都要倡导这样一种成长理念：自己能力强的时候，要学会帮助身边需要帮助的人；自己遇到困难和挫折时，除了要拥有不抛弃不放弃的精神以外，要学会请求他人帮助！

一个人可以走得更快，一群人可以走得更高更远。成长历程慢慢，一时的得失重要，更重要的是学会坚持一种正确的朝向和努力。学会抱团成长，不是放弃自己独立自主成长，而是学会拥有团队精神，在前行路上做一个拥有光和温暖的人！

一个人，不仅要做更好的自己，更要自信信人，自觉觉他。做一个相信自己的人，并让周围的人从自己身上感受到自信的力量。首先做一个自我觉醒主动成长的人，并让身边的人感受到这种觉醒带来的成长动力！