NO.975：学习成功经验，提升沟通能力

首先要弄明白沟通的意义，是为了形成合力，是为了更全面立体了解学生的动态，是为了更好把握教育契机。

多元文化粉墨登场，学生接受到的信息瞬息万变，家庭社会和师生生生之间的一点细节或者一件小事，都可能对学生的情绪情感念头思想价值观等产生影响。

一位校长坦言：从早晨学生七点种到校，到下午放学后七点种前学生安全到家，他都随时关注自己的手机。直到晚上七点以后，没有关于学生信息的电话，他才觉得这一天是安稳的。实际上，每个班主任何尝不是如此。

一个好的班主任，不应该局限于此，更要通过良好的沟通能力，及时发现问题，解决问题在萌芽状态。

一、善于发现沟通，赢得最好教育

    有人说过，一个交通事故的发生，有二百多种先兆。可是发生事故的当事人，都把这些先兆忽略了，没有引起足够的警觉，直到事故发生。

一个严格的老师，就是一个善于发现问题苗头的老师。我们学校评选出的第一个被冠名“般阳名师”的，是因为音乐专业出身的班主任。从她身上，我看到她对工作生活和学习中的点点滴滴，“像贝多芬弹钢琴，像米罗开朗雕刻，像达芬奇作画”一样。

她每天到校以后，都习惯性到班里转一圈。她从同学们表情神态举止行为变化中，能判断出哪些同学有需要进一步沟通疏导引领。之后，她会找机会与学生直接或间接交流，做到有的放矢。发现学生有些不好的“苗头”，她也是本着扶正祛邪的原则，用请家长、任课老师或学生本人帮忙的姿态，最大限度形成一种教育合力。这些成功沟通的案例不断累积，她的教育水平也水涨船高。

相比她的天赋和后天努力，我感到了自己的愚钝和懈怠。我利用自己喜欢读书写作的优势，参与叙事者团队活动，坚持记录师生教学相长路上的细节和小故事，不断为自己积累教育灵感，不断增长教育智慧，不断唤醒自己的悲悯情怀！让教育，回归本来应该美好的样子。让因为教育发生的种种沟通，成为团队每个成员（班主任任课教师家长学生）成长的一种契机。

二、最高境界沟通，是影响和激励

最近，看《叶圣陶先生见弘一法师和印光大师印象》。弘一法师与几位至交好友和仰慕者见面，在一两个小时的时间里，很少有人通过语言进行交流。但是叶圣陶先生讲，这种无言的交流，胜过平常的万语千言！“不言之教”，让我从弘仪法师身上看到了端倪。

没有言语，不等于没有沟通。在教育实践中，我们常常感觉学生或者孩子不听话。往往忽略了自己是不是言行一致，是不是给学生或者孩子做出了一个好的榜样！“桃李不言，下自成蹊”。一个教师，时时保持一种好的情绪念头思想，时刻保持一种正确的价值观，学生身上有少许风吹草动，都能感觉出来，为教育赢得先机！

叶圣陶先生写道：一起吃饭的时候，弘一法师要了一碟酱油，人们因为弘一法师自己要用。弘一法师，用手指示意是一起聚餐的一位居士要用。果然，这位居士得到酱油，很欢喜的使用并点头致谢。弘一法师，能够发现偶尔一起聚餐的一位居士的内心意愿，确实需要一种很好的洞察力。教育者，不仅要善于发现而且要善于引导和积极处置。

平日里，我们常常抱怨学生或者孩子，不能与我们主动沟通交流，不能很好表达自己的意愿和理由。如果我们真正达到了弘一法师的境界，我们还要学生或者孩子说出来吗？我们要了解学生或者孩子，不仅仅停留在兴趣爱好相同便于沟通上。最高境界沟通，是心意相通。这就需要我们，不断提升自身传统文化修养。让沟通成为一种艺术，让参与沟通者体验到教学相长！