N0.930:教师的学生朋友，有哪些类型

每个教师，在自己的教育教学生涯中，都会有些“忘年交”。这些学生，在与教师相处的教学活动，结下了较深刻的师生情谊。

两年来，我坚持写教育叙事，并在教育实践中学做学生的真朋友。我的学生朋友中，有哪些类型呢？

一、那些“学霸”们。他们会为学习中遇到的问题，追根问底。他们不满足于教师给予的现成答案，他们会有自己的不同意见和建议并表达出来与老师交流。教师与他们在学科学习中，相互探讨交流的机会较多，形成了一种在学习文化知识中建立起来的友情。

二、那些专心听课的学生。上课时，学生容易走神，教师也容易失去课堂上应有的激情。总有几个学生，在课堂上非常专心参与教育教学活动。教师说过的话自己忘了，这些学生也想着并认真照做。看到学生认真学习的样子，教师也受到一种激励。由于师生的这种相互激励，彼此都会给对方留下美好的印象。

三、那些乐于助人的同学。在教学活动中，需要一种团队精神，这种精神支撑着团队的凝聚力和共同成长。课堂学习，不仅是一种知识技能的习得，同时也有一种良好学习习惯和助人为乐精神的展示。这些同学，或者在文化知识技能学习上给同学一点拨，或者在力所能及的情况下多做些付出。这些同学，实际上在有意无意地帮助着老师和同学。

四、那些具有不抛弃不放弃精神的同学。一个班集体良好的学习氛围，不仅来自于那些学习基础和行为习惯较好的同学的带动，也来自学习基础和行为习惯较差同学的不懈努力或不断进步。他们的进取精神，也激励着老师和同学们更好成长。

五、那些与老师有着共同兴趣爱好的同学。有些学生与老师有着共同的兴趣爱好，沟通起来达到无障碍沟通，可以说一个眼神一个表情一个举动，师生之间就能心领神会。这种情况下，师生会相互引以为“知音”。由于这种光晕效应，这种学生会主动与老师亲近，老师通过这些同学更好了解教育教学的实际情况。

六、那些与教师意见常常相左的同学。有些同学，因为生活经历和家庭文化熏陶，他们的看法常常与教师的差别挺大。这种同学，时常提醒每个学生都有自己的个性。教师想到他们，常常就会想到要努力去了解每个学生的成长规律。有这样的同学相伴，教师更注意师生交流的艺术。

七、那些与教师性格互补的同学。每个人都有自己的长处和不足，教师同样不是完人。一个尊重理解教师的同学，能及时感受并指出教师在课堂上的失误，实际上对教师是一种莫大的帮助。有人说，教师是学生成长中的贵人。教师，也常常把能帮助到自己的学生作为自己的贵人。

八、那些不善表达心地善良的同学。在每个班集体里，有那么一些学生，学习文化知识方面不突出，其他才华也没有能展示的。他们总是处于教学活动的边缘地带，但是他们却珍惜并守护着自己边缘的位置。实际上，他们非常优秀。因为，他们从课堂文化学习中没有多大的收获，却依然坚韧不拔参与这种集体活动。他们都具有“君子成人之美的”品格，教师也非常尊重他们。

九、那些难以安分守己的同学。课堂上，总有一些学生，难以遵守纪律认真听课。实际上，这些学生在无意中扰乱课堂秩序或者纪律的同时，也是学习活动中最大的受害者。教师在课堂上，让他们有个展示自己优点的平台，让他们在学习活动中有事可做，不觉得自己被孤立。无形中，师生会建立真正的友谊，与学习文化知识技能无关！