N0.883:我的2017

 转眼间，2017年即将过去。总结一下的念头涌起，让2017年属于我的两件“大事”一一掠过！

一、 一次主讲，我准备了俩月

 从2016年1月25日，我参加王维审老师创办的叙事者群体，到2017年已经是第二年了。都是我从叙事者中受益，很少回报叙事者是让我惭愧的一件事情。

 于是，在叙事者管理团队的鼓励下，我答应了在群里用一个小时的时间分享自己阅读《论语别裁》的收获和感想。这是一次背水之战，置之死地而后生的做法。首先在群里答应下来了，马上在我衷爱的叙事者群里广而告之。

 交流读书体会，说个三五句还行，写篇应付公事的读后感还凑合，但是面对爱好读写的群里的众多老师，我实在是班门弄斧。记得群里的优秀教师搞讲座，常常说几天前接到任务仓促准备，我要说自己用了两个月时间准备内容，用了半月时间进行文字润色。

 虽然做着教师这个职业，我却并不善于交流，参加叙事者其中的一项任务，就是在促进身心和谐的同时提高自己与他人沟通交流的能力。从答应做线上交流主讲这件事情以后，我曾经有过二三百次放弃的念头，然后是更多次的把这种念头“枪毙”，努力积聚着值得交流的内容。

 两个月的时间里，我坚持每日一文。每天都有一种新的想法冒出来，经过思考筛选后自动放弃。我知道群里老师们在读写方面的实力，深深知道任何的“自欺欺人”都是行不通的，我每次都在找那个值得展示给群里众位老师的“更美好的自己”。在那一段日子里，我明白了所谓的“最美好”，除了具有一定的客观标准以外，更多的是一种鉴于自身成长实际的最客观的评价和朝向。

 因为这样，我几乎魔怔了，每天都在践行着“知行合一”，都在自我激励努力践行着“最美好自己”的情绪念头言行。也由于这个原因，我同时也在关注着周围人身上的种种美好。可以说，那一段时间里我把心灵的镜头对准了自己和周围所有人身上的真善美的点点滴滴。

 在临近主讲的前半月里，我的博客中积累了大量这样的小文章，其中有人物以及事件的叙述，有自己的感悟心得。很显然，这些内容似乎与《论语别裁》主讲并不沾边，我努力寻找着它们之间的关联。有位熟悉我的同事提醒我：就用这些夹叙夹议的小故事，突出自己工作学习阅读生活这条成长主线，作为自己的演讲内容。此后的半月里，我从大量博文中筛选符合这个条件的稿件，几乎是每天都是改动一遍一万字左右的稿件，直到开始在群里直播的几分钟前，我还在一边诵读一边修改文章的开头。

 我必须老实交代：虽然近天命之年，叙事能力却令人难以想象。即使自己亲身经历过的事情，也常常觉得旁观者的叙述要比我自己讲得更清楚明白。很多人，都觉得我特别用功，我实际上是在“以多取胜（胜过自己）”。通过每天一篇文字，积聚我微弱的叙事能力。因为从参加叙事者那一刻起，我就下定了这样一个决心：别人用七天的时间写一篇教育叙事文章，我用七天写七篇并从中找出一篇比较好的作为我的教育叙事作业。

 也就是因为这种“做最好自己”的信念和坚持，我已经坚持每天一篇有关教育叙事的文章，已经写了近九百篇约合百万字。持之以恒的写作，不仅带动我阅读了二十多本名著，而且极大的提升了我自己的思想素质和自我教育管理的能力。除了叙事者微信公众号推出我写的二十多篇博文以外，在新浪博客首页和“师说”栏目也有数十篇文章入选，在省市级以上乃至全国征文中，也有获奖的消息。在《中国教师报》和《今日教育》上，有两篇文章发表。

二、 把每节课，都当成最后一节课上

 2016—2017学年，我接了初三两个结业班的地理教学。已经过天命之年，精力体力大不如以前，升学考试的任务又是艰巨的，为了不辜负学校的安排为了自己的身心健康，我给自己提出了一个目标：“把每节课，都当成最后一节课上”。为什么提出这样的口号呢？就是为了自己一节课上下来无怨无悔，就是要保证自己在上课时处于一种最好的状态，就是要在力所能及的情况下保证上课的质量。

 为了保证上课的质量，我采取“先听一节，再上一节”的办法。同学科组的孙老师，连续六七年送毕业班，有着丰富的教育教学经验和优异的带考成绩。每节复习课，我是逢课必听。一个学期下来，我听了孙老师六十多节课。可以说，把地理学科的复习课，几乎听了一遍。从作业布置课前预习到学生学习积极性的调动调控以及其他方面的教育管理，我也认真进行了观摩学习灵活运用到自己的课堂教学上，让我的课在“嫁接”孙老师的课堂的基础上有了亮点和特色。

 为了保证身心健康，我除了进行太极拳锻炼双盘学习绘画等业余文体活动之外，坚持参加叙事者团队共读共写活动，从每个月的共读书目中汲取智慧，用自己和群里老师的教育叙事唤醒自己教育教学中的悲悯和智慧。不管是家人同事还是学生，都能感受到我身上那种逐渐明显的温暖和光。在一年结业班的地理教学中，让那些地理学习优异的同学，感觉到老师是值得尊重的信赖的；让那些地理学习明显较弱的同学，感到地理课堂教学活动是有意义和有趣值得留恋的；让中游的同学们，感到师生在教育教学活动中是互相帮助并积极主动参与其中的。

 考试前的最后一节课，就在我即将走出教室的一刹那，一女个同学跑到我身边塞到我手里一张字条：“老师，我舍不得您。但是，您真的该好好歇歇了。我不善于表达自己的感情，但这是我的心声！谢谢您！”当我走出教室，展开看这张字条的时候，我的眼睛几乎是湿热的。我真的想说：“其实，我舍不得你们！在这一年里，陪着你们成长的过程中，我也看到了自己教育教学生涯中最快速最可喜的成长！我祝福你们，一如既往的努力上进，在前行中遇到更美好的自己！”

  离开了所教的学生，但是师生通过QQ撰写日志的方式继续相互鼓励着。半年多了，这些学生一直坚持为我的日志点赞。因为我的日志几乎每天一篇，这些学生给我点赞也有数百个了。在这个过程中，我体验到什么是教学相长；在这个过程中，我体验到了超越了课堂教学奠基下的师生高尚情谊的一种延伸。因为我刚戴花镜，不是忘记了带眼镜就是忘记了带眼镜盒，那些平时丢三落四的男孩子总是细心地帮我想着或者帮我送到办公室去。

  2017-2018学年，我又接了初一两个班的地理教学。我坚持教育叙事写作，坚持做学生的真朋友，坚持不断总结教育教学中的经验教训。这些初一的学生，比初三的学生多了一份活泼，师生之间交流的时间和内容更多了，对他们提出希望和严格要求的地方更多了。那些司空见惯的小事细节中，需要关注的问题和教育契机更多了。上一节课已经成为历史，下一节课还没有到来，我就关注眼下的一节课将它上成最好。因为眼下的一节课上成最好了，相对于上一节而言这就是下一节课；对于下一节课而言这就是上一节课。总之，把每节课都当成最后一节课来上，对得起学生也对得起自己的良知，做人做事都坦然坦荡，从中体验到当教师的真情趣真意义！