N0.877：批评了爱徒

最近觉得爱徒并不像以前那么严谨了，课前课后“环绕”在我周围如故。这种亲密的关系，似乎抹杀了师生之间的严厉，他们有些小随便也就可想而知。

当然，这一切与我有关。最近十来天，因为自己的事情确实忽略了这些学生。他们在缺乏老师监控的时候，有些飞扬浮躁也就可以理解。实际上，总体而言他们也是班里出类拔萃的优秀学生之一。

一、“废话”的源头

“有些话语几乎成了废话。”我这样向同学们检讨。

比如老师刚刚说过了的，却要坚持再问一遍。这样既养成不认真听讲的习惯，时间长了也会增强不自信。

我做自我检讨是有道理的，自身的压力让我感觉掌控课堂的吃力，学生当然会从表情语气和神态中捕捉到这一点。不是学生的废话多了，而是我表达的内容杂乱让学生在理解上容易产生歧义。

这几个爱徒，都是我的左膀右臂。不管是课前准备还是课上交流还有课下布置作业检查作业，他们都立下了汗马功劳。想想，一个十二三岁的孩子做到这一点真的不容易。在家里，即使帮助他们的父母或者爷爷奶奶也没有下过这么大的力。

他们在执行我的意图时，还会遇到同学不理解甚至抵触的状况，他们也得替老师兜着。这恐怕是他们最难的地方了，他们有闯劲，最怕的是老师同学不理解自己。我知道，自己就是他们的坚强后盾，我的这个坚强后盾在最近十来天变得有些不坚强了。

前一段时间，我常常想一个问题：一堂课或者一次教育教学活动，就是师生携手完成的作品。

实际上，一个班里虽然有几十号人，但是真正起作用的也就那么六七个，而且这六七个也有为首的，就是自己的几个爱徒。我自己出状况了，自然就看到他们身上的毛病。正所谓“城门失火，殃及池鱼”，这种所谓的“毛病”病根大多在我身上。

二、草上之风，必偃

作业中的乱象，究竟是怎么回事？

“乐教乐学”中的作业，频频出错，上课语言中常常出现漏洞，这都不是他们造成的吧。如果说，他们的作业不够理想，那么我的课堂表现不够理想在前。

有的老师可能会说，一个老师可以出错，但是学生不可以出错。老师出错，那是老师故意检验学生的。学生出错，则是他没有学会或者不认真所致。我想说，这种说法不无道理，但是我不愿意“以己昏昏，使人昭昭”。

因为，抛开知识技能方面的问题，我发现自己的心思也不在教育教学方面了，虽然这是一个短暂的时间。一个人可以欺骗所有的人，但是不可以欺骗自己的内心。

现在，我的好心态已经强势回归，但是前一段时间造成的负面影响是应该认真清理的。首当其中的就是自己的爱徒，批评他们是严肃的，我知道是对他们的一种负责，也是对他们好。但是心中有些不忍，因为我的心态的游离失位是他们出状况的一个重要因素。

我知道，这几位同学，都是与我有比较深的交往的同学，不管是学习方面还是业余爱好价值观人生观方面，我们都比较一致。他们不会因为我批评他们“不认真”“不严谨”而心生怨恨，也许在我写着这篇博文的时候，他们也在做着自己的反省，这个时候的我应该是他们进行反省的榜样。