N0.868:三举措，提升班级管理质量

——初一新生，强化“制度•文化•团队”管理

初一新生，适应能力强，容易走上正轨，也容易涣散，是班级管理的关键时期。新学期开始，级部主任在级部例会上强调了首先不急于抓学生成绩重点放在养成良好习惯上，安静自习的习惯和按时完成作业认真听讲等习惯，努力培养并树立班干部威信创建班级管理团队，建立日常行为习惯加减分制度。

一、优秀制度文化，为学生保驾护航

班主任根据校训“自信自立自律自强”，提炼了班级文化“自信自律助人”。

很多学生自由涣散，就是对自己的成长进步信心不足失去希望，也就有了违反纪律不完成作业滋生各种不良习惯等“旁逸斜出”的行为。班主任首先做的一件事情，让每个学生相信自己，只要努力脚踏实地，就是在做最优秀的自己。

如养成课前预习和课前充分准备的习惯，养成有条理的摆放自己学习资料的习惯，养成自己在学习困难面前“不抛弃不放弃”践行“水滴石穿绳锯木断”的良好习惯，不管是在家中还是在班里，养成一种在力所能及的范围内助人为乐的习惯（或为父母老师同学做一种善意的提醒，或在卫生劳动中为了帮助他人集体多付出一点点，或在学习中不会就问别人不会主动帮助），所有对这些善小行为的坚守行为和表现，就是在做最美好的自己。为了巩固学生的这些良好行为习惯，班里建立了加减分制度，即符合这些要求的，都分门别类的给予一个奖励分，包括学习奖励分分（其中包括学习优胜分、进步分和助人为乐分），参与班集体活动奖励分。

二、 组建管理团队，培养教师助手

班主任或者任课教师，要想从繁琐的事务性管理中解脱出来，就要努力培养班干部，让班干部成为自己顺风耳千里眼和左膀右臂。

一个教师向凭自己的能力关好四十来个同学，的确有些力不从心，而且常常费力不讨好。如果激发学生自主管理教育的机制，就会事半功倍。作为一个优秀班主任，应该把精力放在出思路和策略上，即重点放在引导和高层管理上。

不管检查作业、卫生还是完成某种劳动任务，同学们当中都有积极参与管理的积极性。可以采用自我举荐和小组班集体推荐班主任任课教师任命等不同方式方法，产生班干部（包括课代表、小组长等等），让那些精力过剩有着发挥才能热情的同学有个施展自己抱负的机会。

一开始，班干部在布置任务检查落实和总结评价方面，都会遇到这样那样的问题。这个时候，班主任要大胆鼓励学生自己想办法出主意，实在不行班主任可以充当学生干部的“高参”。让班干部在管理和为同学付出过程中，不仅有付出，更有在与老师同学沟通交流团结合作等方面得到锻炼和提升的作用。不仅如此，教师在班上要大树班干部的威信，赞扬他们的辛勤付出和智慧劳动，不仅让这些同学自身有成就感，而且让他们在同学中有足够的威信，方便他们以后更好开展工作。培养班干部，也要遵循“扬长避短”的原则，教育引导班干部和全体同学在“成人之美”中提升自身的综合素质。

对于这些班干部的管理，除了以上措施之外，也采用加减分制度，让他们的辛勤付出，从各种形式的奖励分上得到一种肯定，如课代表（包括小组长或者其他助人为乐者）布置作业并检查作业或者帮助同学纠错都会得到一个助人为乐分，还有那些课前帮助老师安排课前准备，准备课上使用的电脑或者投影设备的同学，都会得到一个学习活动中的助人为乐分，并且广而告之。这种奖励分，指向一切努力上进助人为乐的同学，让班级管理团队不仅是那几个正常履行职责的班干部而且包括一切为班集体和自己的努力成长辛勤付出的所有同学。

三、 落实周结月评比制度，强化日常行为习惯养成

班主任，每周利用一个主题班会时间，对一周以来的奖励分和扣分（违纪或者不按时完成作业扣分）进行汇总，在班级群里向全体同学和家长公示。这样，对于学生是一种督促作用，再者对于家长而言，及时了解了孩子的在校表现，及时调整提升自己的教育思路做到家校优质高效合作。

每月一次，级部集体表彰。虽然奖品只是一本平常的作业本，但是由于上面有了学校的公章和大写的奖字，给同学们的印象是深刻的。老子曰：“图难乎易，为大乎细！”教育，就是从这些点滴小事做起，直至完成立德树人的总体目标的。