N0.867：如何对待自身和他人身上的不足

前几天，我的几个“得意弟子”在我面前告自己同学的状。说是我的“得意弟子”，就是这些同学对我比较能敞开心扉。

能够坦诚地进行心灵交流，是我期盼的，从这个角度讲，我得意。能够信任老师，讲出自己的真实感受和看法，接受这种诉说的老师自然从学生角度而言，也有得意的成分。

听着同学的讲述，我感觉出了一种不对劲。

随着撰写教育叙事，我对班里的多数同学还是比较了解的。同学的反应，也不是无风捉影，根据同学的叙事，我可以还原当时的具体情况。

被“举报”的同学，在老师眼里也是比较优秀的。被“举报”的同学，分管纪律。曾经没收过上自习课看课外书的同学，曾经组织过同学的一些其他行为（如阻止某个同学对违反纪律的同学扣分）。被“举报”同学的严格遵守纪律和规章制度，是令我钦佩的。这几个同学，积极向老师反映为题也是出于一种公心。

我说：“Y（被“举报”同学的名字），是个严于律己的同学，他对于班级纪律的维护比较严格，老师也愿意接受他的纪律管理要求！当然，我不是说他没有缺点是个完人，他的身上肯定也有不如我们诸位的地方。我们每个同学，包括老师在内，我们的出发点，应该是，学他人的最好，做最好的自己！我们都是班里的管理员之一，每个同学都可能感受到管理他人并不比管理自己容易。因此，我们要相互尊重支持帮助！在管理集体事物的过程中，更好的管理好的自己的情绪念头和朝向。”

几个同学似乎明白了些其中的道理，其中一个总结说：“Y,各方面其实也是很优秀的。就是多了一份傲气，不太善于懂得谦虚尊重别人！”

“是啊，父母老师也是一样，都不是圣人，身心中也有这样那样的缺点和不足。我们要关注的是父母老师的优点，这样我们逐渐将父母老师身上的优点，变成自身的正能量之一。这样，我们心中也多了一份欢喜少了一份烦恼。当然，我们不是无视同学的不足，而是在力所能及的范围内帮助同学改正！帮助，是一种出于关心的一种付出，是一种能力的展示。单纯的指责，则是一种事不关己高高挂起的冷漠！”我结合自己切身实际，这样推心置腹地与学生交流。

“不盯着同学的缺点，而是盯着同学的优点，不仅是对同学的一种宽容，而且是对自己的一种善待。因为每个同学都在发展变化中，可能我们看到的不足，在接下来的日子里，这些不足会被改掉，同学会以更加优秀的面貌出现在我们面前。我们盯着同学的优点，就是要做更好的自己，让同学们看到自己的优秀而自觉像我们学习！所以说，找对方优点帮助对方扬长避短，不仅有利于自己也有利于同学成长！你们要注意了，不要被你举报的同学超过啊！”

我这样说着，想着近日来，自己也有怨天尤人的毛病。这些可爱的孩子们，也许正是借这件举报同学错误的事情来给我提个醒吧！

想到这里，我说：“同学们，注意到老师的缺点了吗？在情绪方面的，在言语行为方面的，在念头方面的，如果要认真找一找，是不是也很多啊！所以，我也不敢盯着同学们的不足不放，我要努力做更好的自己，更希望得到同学们的帮助，或者从同学的身上汲取力量和智慧！你们没有关注老师的不足，而是积极投入到教学中去，提出了一些非常好的问题，甚至在钻研地理问题某个方面超过了老师，更有同学在关心班集体乐于助人方面起到了老师起不到的作用！人生的价值和意义，不是找出了他人或者环境中哪些不足，而是为他人和环境做了哪些有意义的事情！正如孔子所说——君子成人之美。”