N0.808：互助，成长中那份最美

每天与一个孩子交流谈心，这是新教育实验教师的一个必修课。有句话说的好：一叶知秋，滴水见海。通过与一个孩子谈心，可以更好的走进学生的内心世界，也可以及时了解学生的心理变化，去除自己内心的成见和陋习。

一、成长在助人为乐的路上

首先声明，地理作业有填充图册作业、同步作业和配套练习作业。填图册作业作为正规作业，是教师亲自批阅的；其他两种作业，作为辅助作业，我计划让学生参与进来帮助批阅。

昨天，我找六二班的课代表到办公室做客座教师帮我批阅作业。

J与D商量说：“午自习先完成作业，再过来！”

虽然是两个同学之间的交流，我也当是说给我听。每个学生不容易，特别是那些在班里有着常务兼职的同学。他们更要在听课写作业预习复习方面提高效率，要不他们就无法参与为班集体服务的事情。

中午两个学生先后来了，帮着我批阅了学生的课下练习作业。本来我自己一个人要批阅半小时的，结果只用了十来分钟就完事了。以前，自己不找学生批阅作业，以为批阅作业就是老师的事情，加上有些偏见认为找学生代批就是当教师的偷懒，所以就是没有时间批阅也不找学生帮忙。后来发现，同学科的老师找学生帮忙批阅作业，不仅没有影响学生学习，而且更好的调动了学生学习积极性，学生因为有了当小老师的体验，学习积极性更高了！

触动我的，还有我亲身经历的一件事情：过去带初三地理课的一年里，我常常对课前调整电脑和投影仪的同学心怀愧疚，因为他们每节课都要比别人多付出几分钟的劳动，时间长了一年下来就是多出几个小时的工作量。我常常担心，这样会不会影响到他们的学习，结果证明他们都是非常优秀的。他们在帮助老师的过程中，在为同学服务的过程中，更多站在老师和同学的角度考虑，他们的内心世界调整到了一种最好的状态。

常常听到一句话，就是细节决定成败，而决定细节的确是心态。一个好的心态，来源于自己主动积极的锻炼提升！

其实助人为乐的精神和习惯，就是一个人的情商。实际上，情商的提升，需要别人的唤醒引导，更需要自己正确的人生观价值观基础上的积极主动成长。作为一个人，首先要明白：人生的意义和价值，不是自己得到了什么享受到了什么物质财富和精神荣耀，而是自己为他人和社会在物质财富和精神财富方面贡献了什么！

二、发生在作业本上的故事

“C同步没有交”，课代表汇报时这样说。

我心里沉甸甸的，因为C的家长亲自找过我帮忙关照一下，看到家长的热诚我也爽快的答应了。开学以来，C胖嘟嘟的面庞上很少出现过笑容（或者出现过了我没有注意到）。

接下来，我在自习课上看到C的配套也找不到了。这时的我，有些崩溃了。本来在自习课上可以完成一半的作业，C就在翻检书包中度过了。我想到办公室里，有一本配套没有人领取便问：“办公室里有本没有写名字的配套，是不是你的？”小姑娘说：“不是，我的写了名字，在书的一侧！”小姑娘一边比划一边说着。看来这事情着急没有用，得另想办法！不是拥有了时间，就拥有了真正的教育，必须有影响到孩子内心和性格的一刹那或者蕴含着教育契机的那一个触碰点。

想到对于家长的承诺，想到C曾得到了数学老师的通报表扬，我希望自己也能找到C小宇宙爆发的那种契机。为了试探虚实，我给C施加了一个压力：如果找不到书了，就赶紧去买或者是复印，这样下去因为不按时交作业永远会被扣分！

回到家，我看到C家长给我发的信息：“赵老师，您知道哪里有卖地理配套的，我想给C买一本！”“明天，你让C找我吧，我先给她找找看！”我知道这种书没处买复印也挺贵的，希望在我办公室“搁浅”的那本书上想办法。

一大早，我从孙老师的自习课上找到C，在办公室展开了交流的话题：“能给我谈谈数学学习进步的体会或者经验吗？”我选择一个我们都感兴趣的话题。C脸上露出了笑容：“没有什么体会，我就是喜欢计算喜欢思考！”小姑娘非常质朴。我也对于C的话语产生了更加深刻的兴趣：“那么，地理上知道了比例尺和图上距离算出实地距离你也感兴趣了，根据等高线的特点根据已知等高线的海拔推算另外未知等高线的海拔你也感兴趣了，根据经纬线的分布特点由已知经纬线度数推算出未知经纬线的度数你也感兴趣了，由天气逐渐变冷你也能根据学过的地理知识推算出太阳直射点离我们逐渐变远还是逐渐变近……（记录的与实际情况有些出路）”实际上，我就是在暗示这个同学，数学学习上的优势，完全可以迁移默化从正面影响并带动自己的地理学习！小姑娘认真听着，不断点头，有时也能准确回答我提出的相关的地理问题。

看着身边的C，我突然问：“你是不是也不太喜欢与人交流？”

C说：“我不喜欢与人长时间的说话！”

我说：“我也是，因为我们喜欢独立思考，更不愿意因为长时间的交流影响自己和他人真正有意义的思考，我们都是为他人着想的人！”小姑娘笑了，看着小姑娘脸上的笑容，我觉得我们挺有缘分，这就是师生教学相长的缘分吧。当教师最高兴的，不仅仅是看到学生有个优异的成绩，更是能时刻看到学生每天身心上的点滴成长和进步！

从交流中，我看到了C学习生活中成长的曙光。当然，我没有忘记要求C把忘记上交的同步和今天拿走的配套做完后想着拿来让我看！

临走的时候，小姑娘带着我帮她找的一本地理配套走了，临走非常真诚的说：“谢谢！”看着学生走出办公室的身影，我觉得走近了，每个学生都是希望田野上含苞绽放的花蕾，努力学会欣赏，用悲悯的情怀关注自身和学生，师生一起走在教学相长的路上，是一件非常幸福的事情！