NO.796：小虾米，大担当

我从网上看了齐白石的许多画，有小鸟小鸡大白菜，以前不以为意。因为老师同学画虾，有了一种临摹的冲动，在临摹中揣摩出一些意蕴来。

再看齐白石笔下的那些虾、鸟、小鸡乃至白菜，分明看到的是人的悲悯情怀与智慧力量。

一、小虾米身上有龙的精气神

小时候，常常唱这样一首童谣：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃紫泥！”小小的心灵中，就知道虾位于食物链的最低端。这种偏见，以及自己文化底蕴的浅薄，无法读懂齐白石笔下的虾的真正内涵！

大概半个月以前，自己血稠导致的症状突然变得严重，走路开始不完全按照预想的位置落脚，讲课的时候也觉得思路明显停滞。幸亏养生技师技师采取了放血疗法，并让我每天早晚服用三七和丹参粉末冲剂才得以缓解症状达到正常状态。

这个时候，才知道平日里踌躇满志的自己，渺小得就像是一只处于生物链低端的小虾米。是一只小虾米的命运是无法改变的，那么怎样做一只无怨无悔的小虾米确是值得认真思考的。

一次看到高老师画完虾后，给画题名《龙游图》。再细看老师笔下的虾，确有一种龙的精神——那飘逸的须，那舞动有力的爪，那相对于形体而言一对展示勇敢精神的硕大的钳，那种进取搏击中毫不逊色的勇气和力量，那与同伴相互扶持并肩作战的精神！

每次临摹高老师的画，不需要像画牡丹一样，特意去找想绘画的感觉，而是将内心的非常明显一种状态融入画中即可。

二、小虾米也要履行天赋使命

追随叙事者，我每天都在学着撰写教育叙事。

这些叙事，都是描写了自己、同事和学生们身上发生的名不见经传的小事。所谓名不见经传，就是除了自己和相关的同事学生，如果不是自己的撰写没有人会留意或者关注相关的过程和细节。

而自己、同事和学生的点点滴滴的成长，就发生在这些故事中。

这种写作，不是一种简单的“拍照”，而是一种思想“反刍”和自我鞭策！这种写作，与自己的学习工作和生活融为一体。这种写作，为自己和他人的成长提供一面镜子，更好看到自己的优势和不足。这种写作，不再是一种脱离了教育实践和自身成长的额外的劳动，而是建造一种助力专业成长的阶梯。这种写作，让教师的工作有了一种更好朝向专业成长的意义！

《今日教育》暑期合刊，以两个页面刊载了我撰写的《天命之年，不忘初心》，让我感到一种震撼：报刊等媒体，需要的是一线教师感动他人并提升自己的真实创作，并不需要挖空心思刻意迎合他人的矫揉造作！

这次的刊载，让我坚定了信念：不断发现自己、同事和学生在困惑中的主动成长，努力记录下一个个感动自己和他人的点点滴滴。跟高老师学画，也从画虾中受到启发：对于整个教育团队中无足轻重的自己，对于整个人类历程中微乎其微的自己，不应该妄自菲薄，应牢记自己是龙的传人，在自己身上有龙的悲悯智慧和力量需要代代相传！