NO.765：新初一学习生活，你适应了吗

    迪是我亲戚家的孩子，得喊我姨姥爷。昨天相遇，我们聊了起来。她就在离我们数十公里的另一所学校念初一。迪喜欢跟我讲自己的关心的学习和担心的种种事情，这次我正好也给初一的同学上地理，于是我们就很认真的聊了起来。

“初一功课多了，感觉适应吗？”我这样问今年刚上初一的迪。

一、好学的生物课

“比较喜欢生物，学得也比较好。原来以为生物就是化学，觉得挺难学的。可是现在觉得挺好学，整堂课上同学们都在抢着举手回答问题。生物课，就是思考和回答问题的一堂课。”迪这样回答。我努力想象迪的生物课的情景，想到了他们老师善于调动学生积极性，整个班集体的同学都积极参与思考的情景。

这样的课堂，需要教师充沛的精力，巨大的热情和灵活的提问组织课堂教学能力。我是无法带着同学们这样学习了，但是可以创造一些学生积极参与学习的机会。让他们真正成为学习的主人。

比如“师徒互助，快乐共赢”，比如各种加减分制度，比如自信自律助人分享，比如“学最好的他人，做最好的自己”！

二、 听多了反而更难懂的地理

“东西半球的划分，在学校里听老师讲了后，觉得有点懂了。后来听别人讲“大大为西，小小为东”后，反而更加迷糊了。”迪知道我上地理，这样倒着自己学习地理路上的苦恼。

“多看图，多看书，认真听讲，不会就问。有些问题暂时感到难懂，不要气馁，每个同学才开始学都是这样。只要努力学习，一切都会慢慢好起来，原来觉得困难的，也会变得容易了。就像一个婴儿，才开始学着喊爸爸妈妈，都非常困难。可是等到像你们这样大的时候，不管大人说什么，自己都能很好的复述下来，不是吗？”我作为一名开导迪，因为感到一个孩子在学习中的压力。

每个同学，都希望学好文化课，特别是到了一个新的学校新的年级，可是一些功课，由于教材内容和学习方法的原因，有时成绩会不很理想。这个时候，要学会对自己说：“相信自己，我能行！我要坚持预习复习，不会就问，最终我会将这门功课搞定！”

再者，就是给自己定下一个切实可行的目标：不要总和最好的同学比学习结果，但是要从那些比自己优秀的同学身上学习一些可以借鉴的优点（关注他们的学习过程、学习态度和学习方法），要达到自己的最快最好（也就是学习效率最高，不至于手忙脚乱；做到做最好的自己，也就是全力以赴无怨无悔）！

点滴成功，都是值得欣慰的，学会给自己点赞，学会在自我点赞中更好的给自己的进步加油！始终牢记一句话：“你越努力，就越幸运！”

三、学会相互欣赏，是教学相长的前提

“历史老师讲课，总是那么抑扬顿挫！但是声音大的地方，不是重点。他用自己的大而高的音调将一个课堂上睡着的同学惊醒！让我们听不出哪里是重点，让我们难以忍受的。”迪这样说着，我想到了一个沉浸在自己的世界中的老师。

“其实抑扬顿挫，不是一件坏事！通过你的叙述，至少说明这位教师讲课声音洪亮，抑扬顿挫，更让人欣赏声音的和谐美！迪，你要知道，任何人都不是完人，包括我们最欣赏喜欢的人也如此！任何一个人，都可能在情绪语言和行为中，有些让人难以忍受的地方。虽然他们有这些不足，但是不能证明他们身上没有优点和可以学习的长处！不管作为学生，还是教师，努力的发现对方的优点并学习之，这才是自身成长和促进对方成长的唯一途径。如果一定要找不足的话，就从自身找，这样有利于自身素质的提升也有利于师生之间、同学之间的团结互助！”我这样与迪交换了自己的看法。

迪是个从小学习舞蹈的孩子，肯吃苦，也非常懂事，在舞蹈训练表演方面远远超出了很多同龄人。这个孩子具有很到的艺术素养和语言天赋，正处于一个心中怎么想的就怎么说的年龄。

听着迪的讲述，我把迪想象成坐在我上课的教室里的一名学生。我想，迪会喜欢我的课吗？我想，自己的有些做法，迪是喜欢的，有些内容方法则是需要在与同学们的磨合中逐渐改进和提升！