NO.741：让劳动成为真善美之源

“即使是打扫大街，

也像莎士比亚写诗那样；

即使是清理厕所，

也像米罗开朗雕塑一样。”

自己和学生远了众多的劳动的机会，却对于拥有美好心态的精致劳动充满着向往和敬意。这首不知名作者的诗歌，更是把这种倾慕表达得一览无余。

跟着国老师、聂老师，身边簇拥着十个六二班的学生走上四楼，这种劳动体力劳动的机会就摆在眼前。

一、积极参加罕见的学校劳动

“一个人那两个杌子不要多搬，不要磕碰着自己。”国老师这样说。国老师是业余学书画的，经过几十年的磨练，他的水平比起专业水平来也差不到哪里去。

听他的话语，就像是让人小心不要碰触或者玷污了他的一件精美的作品。

“三个人抬一张桌子下楼梯，要是累了就先放下歇一歇，一定注意安全！”几个同学抬着一张电脑桌下楼，聂老师这样嘱咐着。聂老师，是舞蹈音乐专业的师范生。与学生沟通交流，拿捏的分寸就像是她唱歌的调子一样准，就像是她跳舞的舞姿一样恰到好处。

我这个时候，感到了自己的笨拙。提醒说：“既要学会劳动，又要注意安全保护身体，不要因为过于用力伤害身体，也不要因为不爱劳动难以挖掘自身的各种潜能！比如抬桌子，既要讲究三四个人的配合使用合力，又要学会找准用力的位置和方便自己前行！”我一边说着，一边随时协助同学们劳动。

十个初一的小男孩，上上下下四楼三四次，没有一个叫苦叫累！要知道，在家里这么大的男孩子大都是娇生惯养的，很少干这样的体力活。这么大的孩子，在很多家长眼里完成作业有个好的学习成绩就是他们的全部任务。有些开明的家长，在经济条件允许的情况下报个音体美之类的辅导班，让孩子有个特长多一份成长的自信。但是，很少有家长把培养家务劳动当成提升学生综合素质一个重要部分的。

最近三两年来，我发现这几级的学生都很喜欢参加学校非常罕见的劳动。说是罕见，就是学校没有真正的劳动技术课，更没有很像样的劳动。这种搬搬桌椅凳的任务，就是罕见的劳动任务了。这里面有增进劳动情感的教育，有劳动习惯和技能的培养，还有同学之间团结合作的训练。

二、有温暖和光的劳动

劳动中，这是个小男孩的安雅协作和吃苦耐劳，让我很受感动。

一开始，我就与这些同学套近乎：“你们是六二班的，我是你们的地理老师，咱们是有缘人。”与学生一开始上楼的时候，我就主动与学生们搭讪。

也许是我们第一次接触，也许是男孩子本来就不善于交流，十个孩子竟然没有一个接我的话茬。

干起活来，一个个都是非常努力。

我想起来了，我就在一天前到过六二教室，曾经有二三分钟做最美好自己的“演讲”。

从劳动过程来看，这些孩子们没有多大经验。就拿一个人一手提一个杌子而言，也是试了几个不同动作以后，才最后固定了一种拿法的。三个人抬一张电脑桌子，更是比较难配合。他们很难找到一个比较合适的用力点。他们试来试去，没有找到合适的地方，我就提示他们各自的位置，然后他们就开始抬了。抬起来走路，又是有坡度的下楼梯，前面的同学怎么既要用力也要看清前行的位置和方向，前面和后面的人怎么配合和随时调整力的大小方向，都是一些比较复杂力学问题。可是在劳动实践中，他们可以根据不同尝试得出的经验拥有自己正确的“做法”。

劳动结束后，我坚持让几位同学告诉我他们的姓名，并把这次劳动的信息记录在我的六二学生信息登记表上。别小看一次劳动，我提倡的六字课训“自信自律助人”，在这次劳动中都有涉及和培养。你说这样的优点展示在新生身上，我能不立即记录下来吗？