NO664：回首岁月，逝者如斯夫

一学年过去了，一些事情却萦绕心怀。一种热乎乎的力量，一种如暗夜中的光明指引，一种随着岁月流逝更加清晰的印记。

写下来，不暗昧自己的心灵，也不忘生活中那些拥有温暖和光明的所在。

一、倾心指导帮助我的“师傅”

南教学楼三楼，班主任小办公室。

“这一周，先复习地球地图部分。”孙老师说。

“讲些什么呢？”我问。

“就讲……”孙老师很快说了一遍，简明扼要。

“讲什么，怎么讲，怎样要求学生，怎样组织管理，遇到特殊情况如何处理？”我心中有个声音这样说，随口也坦诚告诉孙老师。

“能不能先听你的课，然后我在模仿的基础上，完成我自己的课堂教学模式。”我进一步说出了自己的想法。

我心里清楚，孙老师每节课前给我讲重点，也是多了一份付出。如果我作为一名听课者，与学生一起上课，就会得到我所要了解的一切。

“行啊！”孙老师微笑点头。她是一个雷厉风行，快言快语的。以前，我听过孙老师的课，觉得很有特色，一直想听一听，改造一下自己老掉牙的课堂教学模式。

从那以后，大概一个学期，我每节课前都要先听孙老师的课。听课，大多在八年级二班教室，所以我成了八二班的一名特殊学生。

一开始，八二班的同学，见我每节课都去听课，很奇怪，都瞪大眼睛看着我。我微笑的告诉同学们：“我来学习孙老师如何上课，也来欣赏同学们在课堂上的精彩表现。然后，我把这些优秀的东西带到我任教的五六班的课堂上。”

同学们也接纳了我这个年长满头白发的同学。一次，因为打扫教室，我的座位上沾满了尘土。我正感到为难，想找块抹布清理一下。旁边的一个同学制止我：“等等，老师！”他在自己书包里寻找了一下，递给我几张湿巾让我擦拭。

每次，我拿着座位回办公室，孙老师都赶紧接过去。每节课后，我常常收获三四页的听课记录内容，也有请教孙老师的两三个问题。授课内容方式方法角度理念，都有不小的收获。

“谢谢你，孙老师！”这样的话语，常常脱口而出。

我努力做一个好学生，因为我是一个没有学籍的旁听生。我见证了同学们在课堂地理学习中的成长，也看到了孙老师如何将自己五六年来送考经验尽情在课堂上挥洒。

一次我身体有些不适，六摞试卷，孙老师一个人看了五摞。我那一摞试卷，还是拿回家利用周末看完的，不仅如此而且伴随着头痛颈椎难受。

不仅如此，每次教学案和学生用的练习卷，都是孙老师准备好的。我只是使用而已，这大大减轻了我工作的压力。

二、难忘，你寻常举动中的温暖和光

给初三同学上课，一起迎接结业考试，不仅我压力大，精力体力和自信心我也明显感到不足。

我每天同学撰写叙事教育，总结我从孙老师那里学来的经验，关注自己在课堂教学中的成功之处和经验教训。我也通过撰写叙事教育的形式，努力去更多了解学生，提升与学生交流沟通的艺术。

级部主任董老师，在我的日志后面留言：“赵老师，是个细心认真对学生负责的好老师”（与原话个别字词不同，大意如此）。

我看了很受感动，觉得自己的点滴努力，领导看在眼里。我更加积极主动的将撰写叙事教育，当成自己备课上课管理学生的一个有机组成部分。

后来，校长在办公会上表扬了我这种坚持向同事听课学习的精神和态度。我感到心里暖暖的，想自己没有能力自己备好课不得不这样而已，还得到领导好评，真的应该好好努力。

其中鼓励我的还有苏莉老师，她看了我的日志以后，不仅给我点赞：“文章中，满满的正能量！”而且向其他老师介绍我的日志，才有了更多同事关注我的日志。

一开始上课时，我因为气虚，无法站着讲课，只能双盘着腿讲课。对此，我既难受又自卑，但是事实告诉我必须如此。班主任宋怡静老师，特意关照我办公室有一把椅子，我可以用，并多次帮我搬椅子。

班主任仇老师，不管是学生管理，还是结业考试给学生制定相应目标，都尽其所能帮助我。

还有房信兵老师耿延杰老师，我们一个小组监场。他们只要有时间，就承担监场任务，把休息的机会让给我。

当然，我也难忘那些以各自具有个性特色成长且陪伴帮助我的同学们！难忘在博客或者QQ日志中，为我点赞加油的熟悉和从未谋面的“好友”们。

我的语言文字能力，在此显得苍白无力。各位领导老师同学“好友”们，都会觉得我所写的都是他们工作学习生活中的一些微乎其微的事情，事实也正是如此。我所写，也只是他们为教育付出之万一。

但是，正是我管窥到的这万分之一，给予了我生活工作学习以巨大的力量，是我人生中感受到的充满光和温暖的所在！