NO613：美，就是心存感念的担当

    我每次回到故乡的山峦上，看到那些在岩石的缝隙中、在贫瘠的土地中长出来的小草和荆棵，都非常的感动。我想到了我们不尽如人意的人生，很多时候，这就是人生的一种写照。

这些小草和荆棵，没有一直向上生长的机会。我们是否会责备它，为什么要那么努力，为什么不同其他的小草和荆棵走一条笔直的路呢？

同样，这株小草和荆棵，也没有资格和理由去责备漫山遍野的小草和荆棵那么舒适和大众化的成长。

一、坚持，因为一条鱼在乎

“君子和而不同”，“苟欲仁，斯仁至矣”，古圣先贤的话语，就是让我们善于呵护完善提升自己和他人不尽如人意的人生。

暮春初夏，大地一片葱茏，万种生机，似乎也在向我们阐释人生宇宙间的终极真理。

很多时候，我的诵读经典，实际上就像是喜欢旅游拍照的同事们，利用业余时间，让自己远离了功用和所谓的科学，用一种审美的眼光去捕捉身边的美。

用这种办法收获来的美，浸润自己的身心，得以更好的关照生活工作学习中需要面对的一切。

以前，我非常欣赏一个词——收集阳光。我知道大自然的万物，都有自己收集阳光的办法。但作为万物灵长的人类，收集阳光，没有悲悯的情怀却是万万无法做到的。

我知道，我的悲悯可能很可笑。这让我想到一个故事，沙滩上的鱼和一个孩子。

在海边沙滩上，一条条鱼被海浪送到沙滩上，当海浪退潮的时候，有不少鱼被留在沙滩上。一个小孩，耐心的捡起沙滩上的鱼，一条两条更多条，把它们送回大海。

有人告诉孩子：“不用捡了，大海不会在乎这几条鱼的。”小孩回答：“可是，这些鱼在乎！”

我现在读这个故事，我觉得小孩不仅在拯救这几条鱼，从严格意义上讲，他是在用一种特有的能够做到的方式来拯救自己的悲悯情怀！

这个孩子的举动，与世界富豪们捐出自己的数百亿美元的资产没有什么两样。相反，我更会为这个孩子的天真的举动感动，因为自己在很多时候，更像是这个天真的孩子。

二、时时处处，都有被搁浅的鱼

很多时候，我好像是在自说自话，周围的人们常常给我的评价就是：“我不知道你在说什么，不知道你究竟在表达什么？”

做了教师，我也常常这样去看自己的学生。我不知道他们在说什么，不知道他们究竟要表达些什么。

不是他们的言行真的没有意义，而是我缺乏一种设身处地的感知更加接近的了解他们的能力。

他们在交流的那一刻表达的，就是被搁浅在沙滩上的鱼所要表达的。因为我的漠视，他们心灵大海中的那条鱼，就永远的搁浅在那个缺水的沙滩上逝去了。

这样的被搁浅的鱼太多了，那么他们生命中心灵大海中的鱼类就在逐渐的减少。当有一天，他们心灵大海中的鱼变得非常稀少的时候，我不知道该责备他们心灵中的那片缺乏生机和活力的海呢，还是该责备我当初没有付出自己的举手之劳！

实际上，如果我们足够细心，在我学习工作和生活前行的路上，时时处处都有这种被搁浅的鱼。努力的捡拾起来，让它们回归滋养它们的大海，也守护了自己内心的那份悲悯智慧和活力！

  我每次回到故乡的山峦上，看到那些在岩石的缝隙中、在贫瘠的土地中长出来的小草和荆棵，都非常的感动。我想到了我们不尽如人意的人生，很多时候，这就是人生的一种写照。

这些小草和荆棵，没有一直向上生长的机会。我们是否会责备它，为什么要那么努力，为什么不同其他的小草和荆棵走一条笔直的路呢？

同样，这株小草和荆棵，也没有资格和理由去责备漫山遍野的小草和荆棵那么舒适和大众化的成长。

一、坚持，因为一条鱼在乎

“君子和而不同”，“苟欲仁，斯仁至矣”，古圣先贤的话语，就是让我们善于呵护完善提升自己和他人不尽如人意的人生。

暮春初夏，大地一片葱茏，万种生机，似乎也在向我们阐释人生宇宙间的终极真理。

很多时候，我的诵读经典，实际上就像是喜欢旅游拍照的同事们，利用业余时间，让自己远离了功用和所谓的科学，用一种审美的眼光去捕捉身边的美。

用这种办法收获来的美，浸润自己的身心，得以更好的关照生活工作学习中需要面对的一切。

以前，我非常欣赏一个词——收集阳光。我知道大自然的万物，都有自己收集阳光的办法。但作为万物灵长的人类，收集阳光，没有悲悯的情怀却是万万无法做到的。

我知道，我的悲悯可能很可笑。这让我想到一个故事，沙滩上的鱼和一个孩子。

在海边沙滩上，一条条鱼被海浪送到沙滩上，当海浪退潮的时候，有不少鱼被留在沙滩上。一个小孩，耐心的捡起沙滩上的鱼，一条两条更多条，把它们送回大海。

有人告诉孩子：“不用捡了，大海不会在乎这几条鱼的。”小孩回答：“可是，这些鱼在乎！”

我现在读这个故事，我觉得小孩不仅在拯救这几条鱼，从严格意义上讲，他是在用一种特有的能够做到的方式来拯救自己的悲悯情怀！

这个孩子的举动，与世界富豪们捐出自己的数百亿美元的资产没有什么两样。相反，我更会为这个孩子的天真的举动感动，因为自己在很多时候，更像是这个天真的孩子。

二、时时处处，都有被搁浅的鱼

很多时候，我好像是在自说自话，周围的人们常常给我的评价就是：“我不知道你在说什么，不知道你究竟在表达什么？”

做了教师，我也常常这样去看自己的学生。我不知道他们在说什么，不知道他们究竟要表达些什么。

不是他们的言行真的没有意义，而是我缺乏一种设身处地的感知更加接近的了解他们的能力。

他们在交流的那一刻表达的，就是被搁浅在沙滩上的鱼所要表达的。因为我的漠视，他们心灵大海中的那条鱼，就永远的搁浅在那个缺水的沙滩上逝去了。

这样的被搁浅的鱼太多了，那么他们生命中心灵大海中的鱼类就在逐渐的减少。当有一天，他们心灵大海中的鱼变得非常稀少的时候，我不知道该责备他们心灵中的那片缺乏生机和活力的海呢，还是该责备我当初没有付出自己的举手之劳！

实际上，如果我们足够细心，在我学习工作和生活前行的路上，时时处处都有这种被搁浅的鱼。努力的捡拾起来，让它们回归滋养它们的大海，也守护了自己内心的那份悲悯智慧和活力！