NO573：叙事教育的三重意义

我是一个喜欢用文字与自己交流的人，同样也用这个文字与周围的人和环境交流。

也许因为我的语言太随意，常常不能表达内心真实的意思。堆砌文字，则有一个切磋琢磨的过程，这个过程中心灵与表述更趋一致。

一、写作，为了一个好的心态

“赵老师，又写了一篇文章！”沈老师笑着这样说。

是啊，我刚刚写了一篇，心里正美着舒服着呢！

“你怎么知道的？”我写的文章，都存在我的博客中，很少人看的，所以觉得惊讶。

“看你开心的笑容，就知道！”沈老师的回答，让我觉得意外，却又在情理之中。

我想，我的写作的目的之一，不就是保持一颗平和愉悦向善向上的心吗？

我是一个非常心思细腻的有些偏颇的人，常常遇到“山重水复疑无路”的境界。于是，我就窘困中观察思考寻觅着阳光温暖和充满希望的所在。找到了这样的所在，一篇文章也就写成了。

在渐趋完善的表述中，自己阴郁情绪也被一扫而光，换来一片天朗气清的心境。

二、写作，为了理清思路

理清思路。

这是一个信息爆炸的时代，各种不同的情绪念头言行有着狭路相逢的时候太多。

不能及时理顺这些思路，很容易导致严重的内耗和莫衷一是。

教师不仅传授一定的学科知识技能，更主要的是优秀文化的传承者。教师首先要有以文化文、以文化己的能力，即学会用一切优秀的传统文化正确评价自己，需要学会正确面对一切，并拥有一个有意义的选择和朝向！

做好自己力所能及的需要做的事情，就需要理清思路。即要摒除一切不利于完成这种有意义朝向的情绪念头言行。

上课备课与学生交流，乃至正确面对生活学习中发生的其他一切，莫不如此。

写作的过程，就是为了理清有关的整体思路和一些具体细节。

在这个理清思路的过程中，我也更多发现了自己的优点和不足。扬长避短，则是成长过程中的一种理清思路。

三、写作，为了更好的总结和分享

很多时候，工作生活学习中的一些瞬间的收获感悟都随着时间匆匆流逝掉了。勉强写些总结或者回忆性的文章，也是一些支离破碎丢三落四的拼凑。

很自我的一些东西，关乎经验教训的总结，关乎对于未来的朝向和展望，就失去了一个赖以存在的客观基础。

每天坚持叙事教育，及时记录下努力登攀中的种种，不仅有困惑失落，在回味的时候有一种沉甸甸的收获。

夜空中，抬头仰望的时候，不仅会看到满天的星斗和惨淡的乌云，还有自己那充满温暖和光明的所在以及划破夜空的种种灿烂。

“赵老师，看了你的文章，感受到满满的正能量！”同事看似玩笑的一句鼓励，让我看到了写博的另一种意义。

博客承载着的思想故事的温度，不仅影响了自己，也影响了读到它引发共鸣的每个人。