NO553：美好的一切，在眼前更在心中

这个时候，我在想：我是谁，我要做什么，我正在做着什么，接下来我要怎么做？一切都是未知数，也许这就是学习生活和工作吸引我的地方。

我只是让道德心灵智慧得以滋养的一个躯壳，善待这个修行的工具是我唯一能做的吗？

我在努力用文字记录着什么，好像有一天甚至有一刻，我再也找不到真实的自己。那时候，我会沿着文字铺成的平仄小路一直寻了去，知道找到那个梦思日想的所在。

一、沐浴春光，莫负春光

刚才的那一段时光，是到教室里去了吗？我怀疑，因为一路上我仿佛嗅到的都是春雨中泥土的生长的草木的清香，我应该到大自然的原野中去了。

有枯草中茁出的小草和其他的绿植，有那些醒来的比较晚的植物，就像那个顽皮的孩子。也正是这样一种提醒，我才知道春天的可贵和稍纵即逝。

也许，那份懵懂和顽皮，就是孩子们留给这个春天的诗行。

一个自己的小故事，成了课堂的导入。

那是在跟学生拉家常，讲的都是自己的囧事，孩子们听得那样认真，因为我认真的剖析着自己的闪光点和不足。

那个帮我打开电脑下载下课件来的同学，就是指引着师生一起走向春光灿烂的所在。那些个只是在那里呼喊着“如何，如何……”没有丝毫行动的，就是孩子们最天真的呼喊。

“上来帮我弄一下吧！”我只好这样提醒。

还是那个叫滨的孩子，就是帮我弄多媒体的那个，上来帮我弄好。

我有一份感动，也有一丝愧疚。感念在孩子的无私默默付出，愧疚在自己学习使用多媒体终究没有起色。也许，这也是我与同学们联系的一种纽带。

记得有一篇文章，叫《捡拾阳光》。我希望，课堂上每个孩子都成为捡拾无限春光的人。

于是，与同学们学习一个主题以后，不忘了让同学们说说自己的收获，就是如何将学过的知识变成自己的所有。

春天里生长的万物，是善于捡拾阳光的，它们把阳光雨露和大地的营养，变成了春天里茁壮的成长。

我希望每个孩子，在课堂这片土壤中扎下自己的根，沐浴着师生共同学习的阳光，唤醒自己学习和成长的潜力，努力的健康的向上生长的同时汲取知识智慧和思想精神文化。

我就像是一株枯木或者老树，也在这个春天的沃野上生根发芽长叶有着属于自己的花苞。一个老师，可以遵循年龄的自然规律身体上老去，心灵上却应该有勃勃的生机活力。就像生活中那些活透了自己的精神矍铄的老人，在这个缺乏自己民族工业精品的时代，一名老教师更应该活出人品的精致来。

下课了，走在校园里，看到那亮的晃眼的连翘和迎春，我想：莫负春光，是每个人都在努力去做得更好些的人生主题吧！

二、心向光明，一切灿然如故

我在努力的备课备考，就像是在茫茫的大海上倾听着风向随时调整着舵盘。

这个舵盘，是一个课件的精心准备，是一种情绪理念的调整，是对每个学生临考复习状态的反复揣摩和努力因材施教的因势利导。

这个时候，我看到了自己的渺小。找师傅帮忙，课件发给师傅却打不开。猛然从QQ群中传来了级部主任转发的通知——六下复习要点（讨论稿），这是茫茫海上夜航时的灯塔，盼了很长时间终于等到了。

没有激动有兴奋，我知道激动在于我不自信和准备不充分，所以我努力装出一种不激动的样子；我还是兴奋的及时调整自己的上课思路和教学内容，以前的准备并没有白费可以更加熟练的自我调整，功不唐捐。

昨天夜里，我做了很多的梦，睡得特别沉。我知道冥冥中上苍也在关注着我的作为，一切的苦和难都是生命得以提升成就的最好的老师。

曾经刻苦学习经典现在也没有停止努力的我，就是要学习经典的立好根基，学习经典的包容，学习经典在方式方法方面不断完善提升中日趋精致。

春风吹过的时光，并不是一切都是春天。此刻在南半球的澳大利亚首都堪培拉的街道上真是萧萧落木的晚秋，枯黄的树叶虔敬得跳起了向这个世界谢幕的舞蹈。收集阳光，不是一味的吸收，有时还需要等待时机等待一个漫长休眠期和内心的某种沉淀。

阳光的充裕浓烈、稀薄淡然，各有各的精妙。收集阳光，在大地上各有各的不同。在这个蓝色星球上如此，在茫茫的宇宙太空也各有各的妙处。明白了这一点，就不再纠结，多一个评价的标尺，不苛求自己的同时也不要苛求学生，因为生命本自由无限灿烂美好。一种阳光，就在心灵中的一隅，抛却了心头的贪嗔痴慢分别执着妄想，那阳光就灿烂如故！