NO510：新学期里的陈国翰

新学期已经眼看过去四周了，我曾经一个撰写同学们成长故事的愿望也该付诸行动了。新学期，师生一起走出寒假带来的不适应，一起走向新学期成长。

每天都有一些新的东西触动我的神经，前一段时间沉浸在经典诵读中，也是为了给自己今天的拼搏储备足够的精神动力。

春天，万物更新，几次好似不和谐的春寒并没有阻挡春天的脚步，似乎让这个春天多了一份滋味。每个师生都在进步，我只能从万千春光春色中采集那么一簇小小的嫩芽。

陈国翰，就是这样走进我视野中的一个。

一、点燃小宇宙正能量的导火索

一开始，有些同学春困明显，上课时候常常趴在桌子上或者先是用手臂支撑着，接下来慢慢倒在桌子上。

这是新学期的不适应，我也觉得自己不在状态。就说：“同学们注意，将腰板挺起来，这样精气神贯通，对身体发育对更好听课都有好处。”看到同学们慢慢调整自己，我接着说：“我觉得自己也不在状态，我们互相激励着，尽快把自己调整到一个好的状态，希望同学们多多帮助老师！”

我说的是真心话，没有这些孩子们的帮助和配合，作为一个教师的我又能做得了什么呢？剩下的，就是只能调整自己的心态情绪念头和言行了。

坐在后面的陈国翰，让我感到一种意外的惊喜。这个时候的他，没有伸懒腰的倦怠，而是有个标准的坐姿，神情状态也是饱满的，书写的姿势也很中规矩，简直是让我看哪都觉得哪好！

“陈国翰，你怎么做得这样好啊！看你坐的姿势，神情专注于书本上的内容，书写也是那样的中规中矩。你能不能给我介绍一下经验，让我好好向你学习！”我这样说着，陈国翰的进步。

陈国翰，不善于言语，但是做得更好了——我分明觉得——也许并没有变化，只是我的一种直觉。

“可以忽略学生一个不足，但是对于学生积极主动上进的同学的优点一定要想方设法发扬光大。”这是我在经典诵读学习交流时的发言主题，也是我前一段教育教学工作经验的总结。

我立即在行为习惯记录本上给陈国翰同学加分，并公开表扬了陈国翰同学的“事迹”。接下来，我说：“每个同学，都有着陈国翰同学一样的潜能。我表扬陈国翰同学，就是老师和同学们一起向他学习，把自身这份好的潜能挖掘并弘扬出来！”

陈国翰个人的点滴进步，成了整个班集体课堂学习进步的动力。这种群体的学习导向，让陈国翰同学更好的守住自己的进步并发扬下去。

一种好的集体文化，就是拥有一种相互激励的集体的正能量。有了这种正能量，各种消极因素减少，积极正面的影响多了，一切的学习文化知识技能和行为习惯方面的进步指日可待！

二、激发每个人心头关爱他人的善举

    今天，我看早自习。为了更好的上好课，我提前来到教室里。

到了以后，知道今天是大扫除检查日。

我来到以后，有一小部分同学根据值日安排要到外面清理卫生。

年轻的时候，遇到这种情况，我常常觉得晦气，因为客观上耽误了我和学生的教学时间。此刻，我却觉得这种活动让我的课堂教学内容更加丰富了拓展了。

走廊、教室里，变得比以前更加整洁，还有我没有看得到的卫生区，可以想见它今天一定有个更加整洁的模样。

同学们参与整洁自己学习成长环境的劳动，本身就是教育教学活动的一个重要组成部分，这是任何形式上的课堂文化学习所无法替代的。

一个同学在用拖把清理教室里面的过道的时候，拖把不小心碰到了一个同学脚上了。那个鞋子被沾了一下的同学满腹牢骚地说了几句。我就站在身边，制止不制止都不好。

这时另外一个同学，拿着拖把讲台进行进一步的清理。我说：“让教室里不留卫生死角，我们在学习成长的路上也要如此！”

我离开讲台，看到地上有个笤帚苗和一块微型的废纸，顺势捡了起来。我走到教室后面，原想后面肯定有个垃圾筐什么的，结果没有。坐在最后一排的陈国翰同学说话了：“老师，您把垃圾给我吧，待会我一起送出去。”

“好！谢谢了。你要用一块废纸包起来，别把你的桌面弄脏了。”我一边给陈国翰“垃圾”，一边提醒。实际上，我最怕玷污的是学生朝向真善美的心灵。

接下来，我立即分享了陈国翰同学的“善举”，也说出了我的感动。

“每个同学，都有这样一颗与陈国翰同学一样的善心，让我们一起将这颗善心找出来，温暖自己和周围的人！”我表扬了陈国翰以后，不忘继续我的煽情！这个煽情，因为刚才的一点小小的不愉悦，让我心中多了一份激动。