NO491：为了发表文章而阅读

   “我看这篇文章可以发表在《淄博教研》上，写得挺好！”淄博市语文教研员杨秀芸老师这样说。

   “不行，不能发，你不知道。”说这话的是市教研室的王玉强老师。

我手里拿着自以为得意的作品《钱塘湖春行赏析》，给两位老师看，希望有机会的话能投稿到《淄博教研》上。

当时我听了心里挺激动的，高兴得到杨老师的认可；也挺兴奋的，我知道王老师一定会给我一些新的指点。

“你的文章没有新的东西！”王老师的话语说得很实在，也重重的敲打在我心上。

王老师这样说，我立即请王老师帮我支招。当王老师知道我喜欢看散文的时候，就说你看《散文（海外版）》吧。

在读《散文（海外版）》中，我看到了先秦两汉文化的遗风。

从那一刻起，我看到了自己文化层上的浮华。

我千方百计给自己补课，虽然有一个函授的大学文凭，但是真实的文化内涵寥寥无几。

要阅读先秦两汉的文章，谈何容易？不用说别的，文字关就难。那个时候，我手头上有一本王力先生主编的《古代汉语常用字典》。利用业余时间读，有时候一天只是阅读其中的三两句。含英咀华，让我感觉泥土的味道和花叶的清香。

原先背过一切诗词曲，现在恍然觉得自己找到了这些诗词曲的文化的故乡和源头。这是古老的文化源头，又似乎是我们现实生活。两千年的古代和五彩斑斓的现实，就在诵读中完成了一次次的穿越。

这种穿越的感觉，让我坚持读下去。

很多时候，我挂在嘴边的一句话，就是埋在旧纸堆里的人。好在我通过写札记随笔，找到了在旧纸堆里呼吸的通道。别人以为很苦，我却是乐在其中。这也许就是我的“和而不同”吧，我欣赏这个现代文明的同时也在向古代文明敬礼！这种欣赏和敬礼，就在诵读中实现了一体化。

慢慢的，为了发表文章而诵读经典的心渐渐变小了，为了自我充实的诵读成分越来越大。

非常惭愧，我一边在学习接触传统文化，一边做着放浪形骸的事情。读书写作和做人，不是三位一体，而是各走各的道，只是偶尔有些交汇和贯通而已。

《让现代教育理念在传统文化中寻根》，这篇发表在《山东教育导报》上的教育随笔。是对我的肯定，同时因为我自身定力不足也导致我的心浮气躁。以为文章发表就是一种成功，以为能写的出或者说得出几句传统文化中的句子，就是就有优秀传统文化的人，我还是中国传统文化的门外汉。

这种骄傲，让我屡屡碰钉子，导致了自卑。我甚至一度以为，我这样诵读经典究竟对不对，是不是走入了一个死胡同。

那个时候，只要我看到的有文字的内容，我都感兴趣。有时发表文章，也得益于我这种漫无边际的狩猎。

记得，我在地上捡起一张报纸，上面有有关地图的知识，于是我结合正在阅读的《左传》中的内容，写成一篇文章《中国最早的地图》发表在《中学地理教学参考》上。这种成功，让我非常得意。有次开运动会，自己在运动会秘书组写奖状，于是对身边的一摞旧报纸产生了兴趣，翻来翻去，写成一篇文章《中国行蓄洪区域》发表在《中国地理教学参考》上。

我的阅读和我的写作一样，没有目标，就是在那里碰运气。我的工作生活学习也是如此，漫无目的，喜欢读书写作，但是读的写的都不怎么样。我开始读写的时间很长，但是真正的提高几乎没有或者非常不明显。有几次似乎找到了自己的一种成长模式，但是瞬间就发现那是梦幻泡影。