NO490：分享诵读的梦想即将成为现实

在2007年，听了陶老师的报告后，我曾经梦想自己也有那么一个讲台，有许多的听众一起分享我诵读经典的幸福。

诵读中有着太多的孤单和寂寥，每个文段的认识理解和自主解读，都是一种艰难的跋涉，但是我很享受这个过程。

这个过程中，我感到自己不是行尸走肉，感到生活学习和工作被赋予了一种新的意义和希望。

一、独行与团队行走

在诵读中，我不吝啬用文字把自己粗浅的感悟和心得写下来，也非常乐意与同事亲朋好友分享自己的感悟。

每次分享中，我都感到学习的进步，同时也感到学习收获的鄙陋，这样促使我继续自己的读写之旅。

同时，我还是非常高兴用习得的文化改变自己的言行情绪念头，改善自己的工作学习和生活。虽然这种改变微乎其微，但是我坚持着。

这种坚持，是一种生命的坚守。

大概是2008年吧，我写出了自己的这种幸福——《守候文字的幸福》。投寄出去，文章发表在《山东教育》上，我得到了很大的激励。

那个时候，自己做读书札记，或抄写或者写些感悟，这样的笔记本大概积攒了三四十本。每每抚摸这些本子，我就似乎抚摸自己的一段心路历程，重新感受自己心灵登攀的感触。在这些文字面前，我被自己的努力感动，也感动于自己的自私愚昧和怯懦。前者，让我充满自信，后者让我感到没有退路，有一种箭在弦上的感觉。

就这样，成了一种习惯。我的思想情绪言行，就在一些文字中遨游。在这里，我在寻找着自己灵魂的家园和努力前行的方向。当然，很长时间，这里也成了我的一个世外桃源，让我在里面自成一统。

这也是一种自闭症，不过是自闭在经典文字的读写中。

这种自闭的感觉很好，也很无奈，直到2015年王维审老师“你敢挑战吗？”唤醒了我，于是我加入了一个教育叙事的团队——叙事者，这个时候的读写似乎与我的现实工作生活更缩短了距离。

我们把彼此当成前行路上的风景，看着走着交流着鼓励着，前行的路上不再孤单更添了一些智慧力量和勇气！

二、分享，让诵读走向卓越

在这样的一个团队中，我感到自卑也赢得自信。

自卑，是团队中的成员太优秀，让我仰视也达不到他们的高度。自信，是我常常得到大家的鼓励，我看到每个人都不是完人，都经历过一个化蛹成蝶的过程。

坚持前行中，我学会了学习优秀的别人做优秀的自己。

很多时候，我自己与自己比，前进了就给自己点个赞，不太注重与别人的比较，要比照就是学习一些别人身上可以学习来的优点，如对于诵读的坚持，对于叙事教育的一些具体内容方法和理念的确立。

写着的时候，在文字中不免有些卖弄，那些读过的经典总是不自觉的在文字中跳将出来展示一下自己。这个里面有自信，也有浮躁。

我就决定找机会，在叙事者面前展示一下自己的所学。

当这件事情确定下来以后，我似乎不知道该展示什么了。就像是一个小孩子，在那里玩耍，挺高兴的。有人说，你说说为什么高兴，说不上来。又有人说，把你的快乐分享给大家，这个小孩子也愿意，但是分享快乐是一门艺术，没有自己玩耍的快乐那么简单。

我现在就像极了那个小孩子，我在分享我诵读经典的体验感悟时，就充满了这种纠结。

这个时候，我想到当年的陶继新老师在台上演讲也一定不轻松吧。

欣赏别人的分享，是一种享受，让别人分享自己的努力则是一种卓越，我具备这个条件了吗？

就要分享自己诵读经典的感悟收获了，我还在这里乱七八糟的想，是不是有些不靠谱啊！